【摘要】高中英語寫作是高考英語卷子的重要組成部分，其分值達(dá)到25分之高，可見，寫作在高中英語教育和考試中占有重要地位。如何提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者認(rèn)為，厘清學(xué)生的寫作思路，至關(guān)重要。本文將從幾個(gè)方面介紹一下寫作思路在高中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為廣大教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】寫作思路的應(yīng)用；高中英語教學(xué)；讀寫教學(xué)

【作者簡介】余金榮，福建省泉州市奕聰中學(xué)。

引言

高中英語寫作在高中英語教育中占有重要地位，然而由于高中生詞匯量相對(duì)匱乏，寫作與表達(dá)能力相對(duì)較差等原因，高中學(xué)生們?cè)谟⒄Z寫作過程中常常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的狀況，由此可見，為了提高高中生英語寫作能力，引導(dǎo)高中生梳理英語寫作思路是十分必要，且非常重要的。

一、為什么要對(duì)高中生進(jìn)行英語寫作思路訓(xùn)練

1.英語寫作能力是現(xiàn)在高中生們必備的一種能力，他對(duì)高中生的英語語言表達(dá)能力的訓(xùn)練有著十分重要的影響，對(duì)檢驗(yàn)高中生英語學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，對(duì)促進(jìn)高中生進(jìn)行中外友好交流，有的不可替代的作用。另外，英語寫作在高考英語卷子中有著不可替代的作用，英語寫作成績的高低直接影響整張英語試卷的成績，甚至?xí)绊懜呖汲煽儧Q定孩子去哪一個(gè)學(xué)校。積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生厘清寫作思路顯得尤為重要?？梢?，提高英語寫作能力是當(dāng)前高中英語老師們必須要解決的一個(gè)問題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的的英語寫作能力，讓學(xué)生們厘清寫作思路，縱觀英語作文寫作全局，從大處著筆，再添錦繡，定能使他們的英語作文達(dá)到新高度。

2.從高考判卷的角度看對(duì)高中生進(jìn)行英語寫作思路訓(xùn)練的表現(xiàn)。眾所周知，再進(jìn)行高考判卷之前高校老師會(huì)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，進(jìn)而，使他們的判卷更科學(xué)，更高效。那么，對(duì)于高考英語寫作有什么評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)呢？河北師范大學(xué)某教授曾明確指出：高考英語作文的評(píng)判不是簡簡單單的看他的用來什么樣的詞語，句子結(jié)構(gòu)是否高級(jí)，而是要看他的寫作思路是否清晰，語法掌握是否準(zhǔn)確！可見，我們老師幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語寫作思路是對(duì)于學(xué)生的答卷和日后發(fā)展都是極為重要的。

3.在實(shí)際的英語寫作過程中，學(xué)生們由于相關(guān)的知識(shí)積累較少，詞語語法學(xué)習(xí)不夠精通，語言基本功不夠扎實(shí)進(jìn)行英語寫作存在著畏縮情緒，為了解決這一問題，提升學(xué)生的英語寫作技巧，我們可以轉(zhuǎn)換思路――把語篇教學(xué)轉(zhuǎn)化成寫作思路教學(xué)，這樣既能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠使其快速提高英語寫作能力。

二、如何對(duì)高中生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練

1.關(guān)鍵詞構(gòu)建法。對(duì)于高中生來說，他們的智力水平普遍處于不成熟狀態(tài)，強(qiáng)迫他們構(gòu)建一個(gè)完整的寫作思路是極其困難的。在此，筆者認(rèn)為應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生們使用關(guān)鍵詞構(gòu)建寫作思路的方法。這種方法就可以避免學(xué)生們的作文脫離題目要求，又有助于幫助他們構(gòu)建一個(gè)協(xié)作的立體空間，理清他們的寫作思路，把握文章的東西脈絡(luò)。

一般說來，這些關(guān)鍵詞是形容詞和動(dòng)詞。比如，對(duì)于寫一篇關(guān)于學(xué)校介紹的文章來說，當(dāng)你介紹他們的時(shí)候，首先列舉出一些關(guān)鍵性的詞語，如大的big，干凈的clean，新建的new-built，歷史悠久的histical等等，這樣學(xué)生就可以根據(jù)這些詞，列舉出一些有用的句子并且不至于使文章讀起來拗口，干癟。這些詞也可以是一些動(dòng)作，比如在寫一篇關(guān)于學(xué)生出游遠(yuǎn)足的文章時(shí)，學(xué)生們可以在草稿紙上列舉一些相關(guān)動(dòng)詞。比如，去遠(yuǎn)足：go haking，撿垃圾：Picking up litter，分享食物：share the food，過的愉快：have a good time/have fun等等。這些形容詞或動(dòng)詞的使用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生們寫作思路的構(gòu)建，進(jìn)而，促進(jìn)他們英語寫作成績的提高。

2.情境之中出線索。將學(xué)生們至于某一具體的情境中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生梳理寫作思路，進(jìn)而，提高高中生的英語寫作水平。比如：在進(jìn)行二零一六年高考英語作文的講解時(shí)，老師可以把學(xué)生們帶進(jìn)題目所給的情景，即“假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫好申請(qǐng)書和個(gè)人簡歷（resume）。給外教Mr Jenkins 寫信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式（format）?！边@樣我們就可以讓學(xué)生把整篇文章分成幾個(gè)部分：1.人物：李華。2.事件：暑假想去家貿(mào)易公司兼職，且已經(jīng)好個(gè)人簡歷和申請(qǐng)書。再給外教寫信，希望會(huì)長能幫助修改所屬的材料和文件格式。這樣，學(xué)生們就能夠在總體上把握所有寫的內(nèi)容，加之，語言的潤色就能夠?qū)懗鲆黄容^好的英文作文。

3.學(xué)會(huì)設(shè)問。對(duì)于發(fā)散性的英語作文來說，學(xué)習(xí)設(shè)問是極其有必要的。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師來說，他們會(huì)充分運(yùn)用設(shè)問來訓(xùn)練學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生厘清寫作線索，合理設(shè)問，進(jìn)而，握文章寫作規(guī)律。比如：在寫一篇關(guān)于你最喜歡的明星的作文時(shí)，首先我們要引導(dǎo)學(xué)生列出相關(guān)設(shè)問：1.你最喜歡的明星是誰？What is your favorite star.2.他是男是女？Is the star a woman or a man？3.你為什么喜歡她？ Why do you like him/her？等等，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)他們需要寫的內(nèi)容有一定的理解和準(zhǔn)備，構(gòu)建相對(duì)清晰的文脈思路，并且在有限的時(shí)間和詞匯量的控制下，寫出相對(duì)較好的文章，而不至于造成寫到哪兒黑到哪兒的不良后果。

4.提高學(xué)生的英語寫作思路平時(shí)訓(xùn)練很重要。許多高中老師在平時(shí)的教學(xué)中并不太注重學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，尤其是英語寫作思路的培養(yǎng)。然而，平時(shí)訓(xùn)練確定學(xué)生培養(yǎng)用于寫作思路和寫作能力有著重要且深遠(yuǎn)的影響。正所謂：“厚積薄發(fā)”說的就是這個(gè)道理。以筆者的高中英語老師例：他是年級(jí)英語組組長，河北省高中英語骨干教師，其學(xué)術(shù)論文曾多次在國家級(jí)報(bào)刊發(fā)表。他在平時(shí)的英語教學(xué)中，十分注意學(xué)生的日常積累，對(duì)于寫作模塊也是如此。從高一開始他會(huì)每周讓我們寫一篇英語作文，并給我們進(jìn)行講解，而且每次講解的時(shí)候都會(huì)從寫作思路入手，然后再到高級(jí)句法詞語的應(yīng)用，經(jīng)過三年的努力，他的學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中基本都養(yǎng)成了先找思路，列提綱，打草稿，再成文的起步走戰(zhàn)略。我們都英語寫作成績也都相對(duì)較好。這就是平時(shí)訓(xùn)練的作用和意義。

5.閱讀是幫助學(xué)生理清寫作思路的重要步驟。閱讀是學(xué)生提高自我修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，積累文化知識(shí)的重要方法和手段，我們老師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀思考能力的培養(yǎng)。研究表明，一個(gè)學(xué)生的閱讀量越大，思考能力也就越強(qiáng)，這是非常有利于高中階段的學(xué)生培養(yǎng)寫作思路的。我們老師應(yīng)該多給學(xué)生準(zhǔn)備比較好的英語閱讀素材，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這樣經(jīng)過長時(shí)間的積累，學(xué)生們就能夠自然而然的形成一種良好的英語寫作思路。

三、寫作思路與其他方法在英語讀寫教程中的對(duì)比

1.寫作思路與過程學(xué)做法的對(duì)比。在當(dāng)今社會(huì)的高中英語讀寫教程中，過程寫作法占有一席之地。說不得過程寫作法就是：以傳統(tǒng)課堂為載體，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)等方法提高學(xué)生的寫作能力。這種方法在實(shí)踐應(yīng)用中確實(shí)取得了一定的成果，但是，也有很多學(xué)生在這種實(shí)際訓(xùn)練中被淘汰。然而我們所說的寫作思路則是引領(lǐng)學(xué)生打通寫作脈絡(luò)，厘清寫作思路，學(xué)生總體把控所寫的內(nèi)容，最小程度的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而，提高英語寫作能力。這種方法更具普遍性和有效性。值得我們老師在實(shí)際的授課中將其推行下去。

2.傳統(tǒng)灌輸式寫作教學(xué)與寫作思路的教學(xué)。傳統(tǒng)的灌輸式寫作教育是當(dāng)今課堂教育中的重要組成部分，雖然新的教育教學(xué)方式不斷出現(xiàn)和推行，然而這種傳統(tǒng)的方式在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中依舊存在。這種方法操作最簡單，最容易被我們的老師所應(yīng)用。然而，它卻存在著教育模式固化，學(xué)生獨(dú)立思考的空間較小等弊端。由此說來，這種方法是很不利于于學(xué)生的長久發(fā)展的。然而寫作思路的訓(xùn)練法不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和全局觀念。這種能力和觀念在當(dāng)今社會(huì)中是極其具備競(jìng)爭(zhēng)力的。由此可見，我們有必要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的寫作思路，拓寬其思維空間，培養(yǎng)其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)束語

寫作思路引進(jìn)高中讀寫課堂，對(duì)學(xué)生英語寫作能力的提高和健全人格的培養(yǎng)，價(jià)值觀的確立和社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)都具有重要作用，我們老師有必要進(jìn)一步利用這一教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

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