【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，作為世界通用性語言，英語所發(fā)揮的作用是不可替代的。因此，在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程中，要注重對英語的教學(xué)。為了更好的提高幼兒英語教學(xué)效果，可以嘗試引入生活化教學(xué)模式，通過借助生活化情境來引導(dǎo)幼兒大膽開口說英語；營造生活化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；借助生活化游戲，提高幼兒英語學(xué)習(xí)水平；注重與生活實踐的有效融合，提高課堂教學(xué)效果等方式來確保幼兒英語教學(xué)活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)模式；幼兒英語教學(xué)；應(yīng)用對策

【作者簡介】林天英（1988.3- ），女，黑龍江人，碩士研究生，黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，助講，研究方向：英語筆譯。

生活化教學(xué)模式通常是指在幼兒英語實際教學(xué)過程中，教師借助真實生活情境來引導(dǎo)、鼓勵幼兒進(jìn)行英語交流與溝通，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高幼兒對英語知識的了解和掌握，確保幼兒英語教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。因此，結(jié)合教學(xué)大綱要求和幼兒身心特點，為其引入生活化教學(xué)模式，可以確保課堂教學(xué)的有效性，以期更好的滿足新課改要求，提高幼兒的綜合素質(zhì)水平。

一、幼兒英語生活化教學(xué)的內(nèi)涵

這里所提及到的幼兒英語生活化教學(xué)主要是把英語教學(xué)與幼兒日常生活有效的結(jié)合在一起，以實現(xiàn)日常生活經(jīng)驗與幼兒英語教學(xué)的有效融合，讓幼兒在熟悉的生活環(huán)境中更好的體會和感受英語的魅力，讓幼兒更加直觀、生動地學(xué)習(xí)英語，這樣既能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法的有效轉(zhuǎn)變，而且還可以有效提高幼兒的英語學(xué)習(xí)效果。

實際上，幼兒英語生活化教學(xué)模式主要特點包括以下幾個方面：1.尊重幼兒的生活。生活化教學(xué)模式的引用要以幼兒為核心，以期更好的發(fā)揮幼兒的主體性，并遵循以人為本的教學(xué)理念，以確保課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行；2.生活化教學(xué)屬于情景化教學(xué)的范疇，因此在幼兒英語生活化教學(xué)過程中，要為幼兒營造一個課堂教學(xué)知識與生活實際有效連接的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)幼兒的主觀能動性，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的；3.生活化教學(xué)模式還是教師與幼兒互動的一種教學(xué)方式，這樣可以有效鍛煉幼兒的英語口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；4.生活化教學(xué)模式對幼兒的個人發(fā)展給予了高度的重視，此時就需要教師將日常生活中的一些知識點逐漸的滲透到幼兒英語生活化教學(xué)之中，幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為幼兒營造一個健康的生活環(huán)境。

二、在幼兒英語教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對策

1.借助生活化情境來引導(dǎo)幼兒大膽開口說英語。在幼兒早上來園及晚上離園的時候，教師可以引導(dǎo)和鼓勵幼兒加強(qiáng)對問候用語的應(yīng)用，以更好的加深幼兒對英語知識的掌握，提高幼兒的英語口語能力。通常情況下，幼兒從小班、中班到大班學(xué)習(xí)了很多日常生活用語，如小班：“Good morning！”、“How do you do？”、“How are you？”。中班：“What are you wearing？”、“How is weather today？”、“what can you do？”。大班：“How many people are there in your family？”、“How do you like？”等對話，這樣幼兒就可以借助上述語句相互之間進(jìn)行問候，一段時間的積累后，就能夠?qū)@些日?？谡Z給予靈活地運(yùn)用，并激發(fā)幼兒開口說英語的興趣和積極性。在餐前的時候，同樣可以達(dá)到鞏固日常英語口語的目的。如：“What do you want？”、“Let’s go to pee—pee and wash your hands！”、“It’s time for lunch！”等。并且在幼兒之間出現(xiàn)矛盾的時候，也可以借助英語進(jìn)行相互道歉，如“I’m sorry！ That’s OK！”。通過這樣的生活化情境，既能夠使幼兒對日常英語口語和英語知識有個全方位的了解和掌握，而且還可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，更好的提高幼兒的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。

2.營造生活化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)過程中，如果教師翻來覆去地去說一些簡單的英語單詞、詞組或語句，將會導(dǎo)致幼兒對英語課堂學(xué)習(xí)失去興趣，不利于課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行，無法達(dá)到課堂教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)。而興趣是最好的教師，因此在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)過程中，教師需要借助實物、直觀教具等方式來為幼兒營造生活化學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂教學(xué)的整體效果。例如，在《蔬果世界》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以為幼兒營造“蔬果超市”的生活化學(xué)習(xí)氛圍，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一筐筐各式各樣的水果，然后引導(dǎo)和鼓勵幼兒在生活化學(xué)習(xí)氛圍中，鞏固蘋果、橘子、梨等水果的英語發(fā)音，這樣可以使幼兒輕松自如的學(xué)習(xí)英語單詞，并激發(fā)幼兒的英語交流興趣和欲望。當(dāng)幼兒對水果英語單詞有所了解和掌握，教師可以為其布置兩個水果貨架，并將各種常見的水果擺放其中，并要求幼兒進(jìn)行英語對話與交流，如“Can I help you？ ”、“Yes?！薄ⅰ癢hat would you like？”……這樣就可以將生活中蔬果買賣的一些氛圍營造出來，這樣既可以使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式得到有效改善，而且還可以激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，更好的提高幼兒的英語綜合能力。

3.借助生活化游戲，提高幼兒英語學(xué)習(xí)水平。對于幼兒園來說，游戲是比較常見的教學(xué)方式，其不僅可以促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展，而且還可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。因此，在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)幼兒特點為其來開展生活化英語游戲，使幼兒在游戲中更好的了解和掌握英語知識。同時，借助生活化游戲，還可以引導(dǎo)幼兒更好的體會和感受生活的樂趣，并愿意積極主動地探索、感知、操作、發(fā)現(xiàn)，而且在與他人進(jìn)行交往的過程中，還能夠有效提高的幼兒英語學(xué)習(xí)水平。因此，在幼兒英語教學(xué)時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化游戲情景，使幼兒在獲得快樂、自信的同時，還可以更好的激發(fā)他們探索世界的求知愿望。例如，在進(jìn)行新單詞教學(xué)過程中，教師可以引入“開火車”的游戲，將課堂所學(xué)單詞放置在幼兒可以看到的各個地方，隨后根據(jù)幼兒特點將其劃分為不同的小組來扮演小火車，由小組成員自主選出“火車頭（1eader）”，并尤其帶領(lǐng)幼兒到某個單詞卡片前進(jìn)行新單詞的朗讀，借助這個游戲，不僅可以有效活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好的提高課堂教學(xué)效果。再如，為了使幼兒對“Where are you going”句型有所了解時，教師可以為幼兒引入 “我要去旅行”的游戲，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為幼兒準(zhǔn)備“zoo、garden、shop、beach……”等小卡片，然后隨意抽出一張，并詢問幼兒：“Where are you going？”要求幼兒根據(jù)卡片上的單詞進(jìn)行回答，這樣可以有效提高幼兒的聽說能力和交際能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4.注重與生活實踐的有效融合，提高課堂教學(xué)效果。在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)階段，教師不能簡單的局限于課堂英語教學(xué)，還需要注重與生活實踐的有效融合，這樣可以使幼兒把課堂所學(xué)知識更好的應(yīng)用到日常生活之中，從而有效提高課堂教學(xué)效果。例如，在幼兒進(jìn)園或出園的時候，教師都可以選擇用英文與幼兒進(jìn)行交流和溝通，并且在幼兒之間出現(xiàn)爭吵或矛盾的時候，教師可以引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)會使用“that is ok”、“sorry”等短語。在校園一天的生活中，教師還需要嘗試著引導(dǎo)幼兒更好的體會和感受到英語學(xué)習(xí)的無處不在，這樣既能夠有效鍛煉幼兒的英語口語，而且還可以使幼兒把課堂所學(xué)知識更好的滲透到日常生活的各個角落，從而實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與生活實踐的有效融合，在確保學(xué)生對英語知識了解和運(yùn)用的同時，還可以有效提高課堂教學(xué)效果。此外，在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，也可以鼓勵幼兒使用一些生活化的英語短語，這樣就可以使幼兒英語學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)的樂趣，以期更好的提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)過程中，教師要能夠充分認(rèn)識到生活化教學(xué)模式的重要性，并能夠使幼兒體會和感受到英語語言和英語學(xué)習(xí)的魅力所在，促進(jìn)課堂理論教學(xué)與生活實際的有效結(jié)合，這樣不僅可以有效激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還可以加深他們對課堂所學(xué)知識的了解、掌握和運(yùn)用，更好的提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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