【摘要】高職學(xué)校的英語教學(xué)，有其職業(yè)教育的特殊性，主要目的是為了讓學(xué)生能夠在職場上運用英語進行日常的交際。但高職的學(xué)生普遍存在著聽說能力薄弱的現(xiàn)象，因此，本文從英語教學(xué)實踐方面談一談培養(yǎng)高職學(xué)校學(xué)生英語聽說能力的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語；聽說能力；教學(xué)建議

【作者簡介】朱海媛，蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

英語作為一種交流工具，主要是通過話語來進行的，而高職學(xué)校的英語教學(xué)，由于其特殊性，主要目標是培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際能力以及職場運用能力。要提高英語交際能力，那么聽說能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文將結(jié)合現(xiàn)今高職學(xué)校英語聽說課堂教學(xué)的實踐，針對學(xué)生英語聽說能力的現(xiàn)狀及存在的普遍問題進行分析研究，并據(jù)此提出如何提高學(xué)生聽說能力的幾點建議。

一、高職學(xué)校英語聽說課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

筆者所任教的高職校的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)初中階段已經(jīng)學(xué)過很長時間的英語，但他們的聽說能力還是比較差的，原因有多方面的，除了語音基礎(chǔ)的薄弱，比如很多學(xué)生對于單詞的重音，連讀以及語調(diào)等知識的不足影響他們的聽說能力，還有不少學(xué)生存在著平時不練習(xí)英語聽說的問題。因此在課堂上，他們往往表現(xiàn)為聽不懂也不敢說，有畏難情緒，氣氛壓抑，英語聽說水平遠低于應(yīng)該達到的標準，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后英語能力依然很差，難以展開有效的英語交際能力。

二、培養(yǎng)高職學(xué)校學(xué)生的英語聽說能力的幾點建議

1.注重學(xué)生英語語音基礎(chǔ)及語法知識的培養(yǎng)。（1）語音語調(diào)的重要性。語音是語言的基本要素，語音語調(diào)不準確，就會導(dǎo)致辨音能力差、音義連接速度慢，從而影響到聽說能力的發(fā)展。對于學(xué)生而言，受母語影響較深，不熟悉英語的語音語調(diào)，那么聽說能力的提高就比較困難。因此，教師要注重學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)，才能為聽說訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生掌握基本的英語語音知識，如元音輔音因素，單詞的重音，完全爆破和不完全爆破，句子的連讀及升降調(diào)等等，這樣才能為以后的聽說訓(xùn)練打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而適應(yīng)職場英語的需要。（2）語法知識的重要性。語法就是語言的規(guī)律，是進行語言交際活動的基礎(chǔ)。任何一種語言都有其內(nèi)在邏輯性和規(guī)律。語法知識和語法使用能力的缺乏，會使交際能力受到極大的限制，如果學(xué)生不能正確理解和熟練掌握英語語法，將嚴重影響運用英語進行交際的能力，只有掌握了基本的口語語法規(guī)則，才能知道什么語境下說什么話。

2.調(diào)動學(xué)生進行英語聽說訓(xùn)練的興趣和積極性。（1）在教學(xué)內(nèi)容方面。聽說課選用的教材應(yīng)力求趣味性，新穎性和多樣性，從高職學(xué)生實際出發(fā)，選擇與高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的聽說練習(xí)材料，把握好適當?shù)碾y易度，不能過多的追求等同普通高中的英語聽力難度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，減少學(xué)生的挫敗感，變被動為主動，提高聽說的效果。（2）在教學(xué)策略方面。教師可采用鼓勵與啟發(fā)相結(jié)合的方式，排除學(xué)生的害羞心理及怕犯錯的心理障礙，鼓勵學(xué)生多開口，不管對錯。特別是要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生將來的職業(yè)相關(guān)的聽說情境，如本文筆者所任教的酒店管理專業(yè)，教師可以多創(chuàng)設(shè)酒店管理方向的情境，將大量的聽說交際情境轉(zhuǎn)化成實情實景，如前臺服務(wù)，餐飲服務(wù)，客房服務(wù)等方面的話題，將真實的會話呈現(xiàn)給學(xué)生并進行課堂練習(xí)，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，更發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這樣使得學(xué)生在今后的職場中能夠減少說英語的恐懼心理，更自信的進行英語的交流。

3.利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的聽說能力。新時代的發(fā)展，多媒體的運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師課本講述的方式，使得教學(xué)更加具有創(chuàng)造性和互動性，優(yōu)化了教學(xué)課程。（1）利用多媒體技術(shù)制作課件。教師可以利用多媒體技術(shù)，如利用 PowerPoint，DreamWeaver，以及focusky等，根據(jù)教學(xué)需要，模擬聽說環(huán)境，將聽力內(nèi)容、口語素材制作成聽說課件，讓學(xué)生能聽到更多的規(guī)范標準的英語語音，為學(xué)生提供大量的聽說材料，組織學(xué)生進行對話練習(xí)，發(fā)表觀點，從而使學(xué)生能夠進行模仿，學(xué)到地道的英語。（2）利用多媒體制作課外學(xué)習(xí)平臺。通過多媒體制作軟件，教師還可搭建網(wǎng)絡(luò)教室，以及互動式教學(xué)平臺， 供學(xué)生課外進行互動練習(xí)。通過多媒體的鏈接功能，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺，反復(fù)模擬對話，進行自主學(xué)習(xí)和自我提高。

4.積極開展課外英語學(xué)習(xí)活動。（1）教師要多為學(xué)生創(chuàng)造開口說的機會和活動。為了鼓勵學(xué)生大膽說英語，教師可以利用社團的機會開展“英語角”活動，具體的比如可以排練英語話劇，或者就某個主題進行特定演講，也可以開展英語辯論賽，促進學(xué)生彼此進行英語合作，取長補短共同進步。（2）教師還可鼓勵學(xué)生每天堅持聽英語錄音。多多模仿錄音朗誦課文或?qū)υ?，背誦一些對話的常用句型，積累英語口語詞句。還可以進行文章的口頭復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生說英語的邏輯性。（3）鼓勵學(xué)生多多觀看英語交際視頻。學(xué)生通過觀看視頻，模仿外國人的語音語調(diào)以及動作表情。如果條件允許，還可以邀請外籍人士來作報告，講解中西文化差異，以及介紹國外的風土人情，讓學(xué)生對英語有更直觀的印象。

三、結(jié)語

綜上所述， 高職學(xué)校學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)是當前英語教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立適合職校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，通過對于學(xué)生英語語音及語法知識的培養(yǎng)，并運用多媒體等輔助教學(xué)手段來促進教學(xué)方式的多樣化，以及課外英語活動的引導(dǎo)等途徑，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的英語聽說能力，真正實現(xiàn)用英語進行交際的教學(xué)目標，以適應(yīng)將來職業(yè)的需要。

參考文獻：

[1]陳思亮.淺析多媒體技術(shù)在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2002（3）.