【摘要】英語在我國教育行業(yè)中的地位逐漸提升，目前英語晨讀活動的應(yīng)用范圍逐漸提升。基于此，本文將分析高職院校開展英語晨讀活動的作用。并研究高職院校開展英語晨活動的方式，其中主要包括豐富高職院校英語晨讀活動內(nèi)容、采用多元化的英語晨讀形式、提升高職院校英語晨讀活動的管理質(zhì)量以及完善高職院校英語晨讀活動的評價體系四方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語晨讀活動；評價體系

【作者簡介】胡飛飛，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

隨著時代的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到英語的重要性，教育行業(yè)也采取了一定的措施提升英語教學(xué)質(zhì)量。英語學(xué)習(xí)的過程主要分為四個階段，其中主要包括輸入、吸收、內(nèi)化以及輸出，只有將以上四階段的內(nèi)容充分掌握，才能夠從根本上提升高職院校英語教學(xué)質(zhì)量。我國自古就有“一日之計在于晨”這一說法，學(xué)習(xí)英語也是一樣，在英語學(xué)習(xí)中開展英語晨讀活動，能夠充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時還能夠提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、高職院校開展英語晨讀活動的作用

開展高職院校英語晨讀活動的作用主要包括以下幾方面內(nèi)容：

提升英語學(xué)習(xí)效率，早晨通常是記憶力較強(qiáng)的時期，在該時間段開展英語晨讀活動，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的記憶程度。另外，目前多數(shù)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都缺乏一定的自信，不敢大聲朗讀英語，這種心理造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果始終無法提高。但是開展高職院校英語晨讀活動能夠有效解決這一問題，學(xué)生通過大聲朗讀英語的方式，能夠找到自己在英語學(xué)習(xí)中的自信，進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)效率。

促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，開展高職院校英語晨讀活動，能夠優(yōu)化學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)習(xí)效率，將整個班級中的風(fēng)氣向著好的方向發(fā)展。另外，在高職院校英語晨讀活動開展的過程中，能夠保證學(xué)生的出勤率，遲到以及曠課的現(xiàn)象明顯降低。在開展高職院校英語晨讀活動時，能夠?qū)W生在課堂中無法理解的單詞以及句型反復(fù)練習(xí)，給予學(xué)生充分的時間消化知識，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的同時，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、高職院校開展英語晨活動的方式

1.豐富高職院校英語晨讀活動內(nèi)容。豐富高職院校英語晨讀活動內(nèi)容，能夠激發(fā)出學(xué)生對英語晨讀活動的興趣，在此過程中，每個班級可以選出一名學(xué)生當(dāng)做晨讀活動領(lǐng)讀員，領(lǐng)讀員需要具備較強(qiáng)的口語能力以及朗讀能力，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在英語晨讀活動中的參與程度以及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度。為了提升英語晨讀活動的豐富性，還可以每學(xué)期以班級為單位，評選出一個優(yōu)秀領(lǐng)讀員。這種方式能夠提升英語晨讀活動開展的多樣性，避免學(xué)生對英語晨讀活動出現(xiàn)厭倦心理。另外，英語教師需要對每個班級英語晨讀活動的開展進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，保證每個班級英語晨讀活動的開展質(zhì)量，學(xué)校每個學(xué)期評選出一優(yōu)秀的英語教師，或者舉辦英語經(jīng)典文章朗讀比賽。以上幾種方式都能夠提升英語晨讀活動開展的豐富性，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.采用多元化的英語晨讀形式。多元化的英語晨讀活動形式，能夠提升學(xué)生在英語晨讀活動中的主動性，學(xué)生是活動中的主體，只有采用不同的開展形式，才能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分展示出來。在英語晨讀活動中加入朗讀、聽力訓(xùn)練以及競賽等方式。例如，以小組為單位，定期開展英語朗讀比賽以及背誦比賽等，這種方式能夠提升學(xué)生在英語晨讀活動中的積極性，同時還能提升學(xué)生的團(tuán)體意識。聽力訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的英語聽力水平，例如，教師可以在英語晨讀活動中播放英文歌曲已經(jīng)英文電影片段等，這種方式與傳統(tǒng)英語聽力播放相比，能夠更加吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中提升學(xué)生的英語聽力水平。

3.提升高職院校英語晨讀活動的管理質(zhì)量。高職院校英語晨讀活動在實際開展的過程中，為了保證英語晨讀活動的開展質(zhì)量，教師以及相關(guān)人員需要對其展開嚴(yán)格的管理。學(xué)生在參與晨讀活動的過程中，教師不僅僅需要對學(xué)生的英語知識展開糾正引導(dǎo)，還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募o(jì)律管理，使學(xué)生在有序的環(huán)境中展開英語晨讀活動。例如，教師在管理英語晨讀活動的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的不同水平采用不同的管理方式，對于閱讀能力較差的學(xué)生，教師可以將晨讀重點(diǎn)放在英語閱讀基礎(chǔ)知識練習(xí)中，對于閱讀能力較好的同學(xué)，可以適當(dāng)提升英語閱讀的難度，提升學(xué)生的英語閱讀拓展能力。

4.完善高職院校英語晨讀活動的評價體系。建立評價體系能夠發(fā)現(xiàn)英語晨讀活動在實際開展過程中存在的問題，根據(jù)存在的問題制定針對性的解決方案。在此過程中，可以將整體的考核評價分為兩方面內(nèi)容，第一方面為英語晨讀活動中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，第二方面為英語晨讀活動中學(xué)生終極考核。在此過程中包括教師評價、同學(xué)互評以及自我評價，綜合以上三方面的評價，得出最終學(xué)生在英語晨讀活動中的考核成績。并將最終的考核成績按照20%的比例納入到期末總成績評定中。這種方式能夠?qū)W(xué)生一個學(xué)期在英語晨讀活動中的表現(xiàn)展開評價，幫助學(xué)生對自己產(chǎn)生正確認(rèn)識，找出自己在英語晨讀活動中存在的問題，最終達(dá)到提升高職院校英語晨讀活動開展質(zhì)量的目的。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著人們對高職院校英語晨讀活動的關(guān)注程度越來越高，如何提升高職院校英語晨讀活動的開展質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究提升高職院校英語晨讀活動開展質(zhì)量的方法發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠有效提升高職院校英語晨讀活動的開展質(zhì)量，同時還能夠激發(fā)出學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，研究提升高職院校英語晨讀活動開展質(zhì)量的方法，能夠為今后高職院校英語晨讀活動的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝云秀，胡勇.職業(yè)院校英語學(xué)科晨讀現(xiàn)狀調(diào)研分析——以瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（04）：28-32+52.