【摘要】當(dāng)前，國際化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展主流趨勢(shì)，在協(xié)議背景下，語言人才顯得十分重要，英語作為國際性語言，在國際化發(fā)展中具有重要作用。當(dāng)前，市場中缺乏高素質(zhì)的英語人才，相關(guān)行業(yè)英語人才短缺已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。目前中職英語教學(xué)中還存在一些問題，沒有發(fā)揮以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)作用，培養(yǎng)的英語專業(yè)人才就業(yè)競爭力不足，本文以中職英語教育為例，探究目前英語專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，分析目前中職英語教育中存在的主要問題，并探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教育教學(xué)改革的有效發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)改革

【作者簡介】丁菲菲（1986.4- ），女，漢族，山東禹城人，德州機(jī)電工程學(xué)校，研究生，講師，研究方向：英語教育。

以就業(yè)為導(dǎo)向的開展中職英語教育教學(xué)，有利于提升人才的市場競爭力和工作適應(yīng)性，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)對(duì)口的英語人才。當(dāng)前中職院校對(duì)于就業(yè)導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū)和輕視，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏實(shí)效，需要及時(shí)采取措施加以解決。

一、當(dāng)前英語專業(yè)人才的就業(yè)形勢(shì)分析

現(xiàn)階段，國際化的發(fā)展不斷深入，無論是國內(nèi)還是國外，對(duì)于具有一定技能且掌握良好英語交際能力的技能應(yīng)用型人才需求旺盛，而人才就業(yè)市場中，這類人才供應(yīng)不足。其主要原因并不是因?yàn)槟壳敖逃龑?duì)于英語專業(yè)人才培養(yǎng)的開展范圍和力度不足，主要是因?yàn)橛⒄Z教學(xué)活動(dòng)開展的成效不理想，沒有發(fā)揮高效的育人功能。目前，社會(huì)企業(yè)比較認(rèn)可的英語專業(yè)技能應(yīng)用型人才多來自于名校以及高等本科院校，中職院校的相關(guān)人才在與這些院校競爭時(shí)，常常處于弱勢(shì)地位，就業(yè)競爭力不足。這主要是因?yàn)橹新氃盒５挠⒄Z課程教學(xué)質(zhì)量不高，大部分學(xué)生由于詞匯匱乏導(dǎo)致語篇不能正確理解，詞型不能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，句意不能靈活表達(dá)。老師們對(duì)英語教學(xué)中存在的問題較多，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生的綜合英語語言應(yīng)用能力有限，無法勝任實(shí)際的英語語言工作環(huán)境，學(xué)生的崗位適應(yīng)性差。

就目前中職院校英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，80%以上的學(xué)生從事的并不是英語專業(yè)相關(guān)的工作，大部分英語專業(yè)學(xué)生選擇轉(zhuǎn)行，主要原因也是因?yàn)樽陨淼挠⒄Z實(shí)踐應(yīng)用能力不足。

二、目前中職英語教育教學(xué)中存在的主要問題

1.教材更新不足，沒有實(shí)現(xiàn)與市場對(duì)接。目前，中職院校的英語專業(yè)課程設(shè)置上還存在較大的問題，中職英語課程中，需要學(xué)習(xí)的課程較多，包括專業(yè)英語、綜合英語、商務(wù)英語、英語語法、英語語音、英語翻譯等等相關(guān)的專業(yè)課程，不管學(xué)生選擇的是英語旅游專業(yè)、還是英語翻譯專業(yè)、或是英語師范專業(yè)，他們學(xué)習(xí)的課程都大同小異，甚至完全一樣，這樣沒有區(qū)分的課程教學(xué)讓分專業(yè)變得毫無意義。英語教學(xué)課程也沒有基于市場調(diào)研基礎(chǔ)開展，英語課程與實(shí)際人才市場對(duì)于相關(guān)英語人才類型的需求并不一致，導(dǎo)致培養(yǎng)的英語專業(yè)人才無法滿足社會(huì)崗位的需求，人才培養(yǎng)與市場需求不對(duì)接，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向錯(cuò)誤，畢業(yè)生就業(yè)競爭力低下。

2.教學(xué)實(shí)踐部分薄弱，忽視學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要。英語教學(xué)最終的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)今后學(xué)生在相關(guān)工作中能夠有效應(yīng)用英語開展交流，解決工作中的實(shí)際問題，而目前中職院校的英語課程教學(xué)中，實(shí)踐部分的教學(xué)比例較少，導(dǎo)致學(xué)生英語實(shí)踐能力不足，無法保證學(xué)生在今后的工作中能夠有效使用職業(yè)英語進(jìn)行日常溝通交流，有效完成工作任務(wù)。

三、就業(yè)導(dǎo)向下中職英語教學(xué)改革的有效途徑

1.以市場為導(dǎo)向，完善課程設(shè)置。當(dāng)前，中職英語教學(xué)要確立以市場為導(dǎo)向的教育原則，對(duì)現(xiàn)階段的中職英語課程進(jìn)行改革，在進(jìn)行了地區(qū)英語人才就業(yè)市場的廣泛調(diào)研后，確立熱門的英語專業(yè)就業(yè)方向，及時(shí)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，確保英語課程設(shè)置和市場需求相對(duì)接，培養(yǎng)的人才市場適應(yīng)性強(qiáng)，防止因?yàn)槊つ颗囵B(yǎng)，導(dǎo)致部分專業(yè)的英語人才過多，競爭力過大，而一些專業(yè)的英語人才又十分不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。英語教材的編制上，也要體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向性，注重職業(yè)英語教育，體現(xiàn)職業(yè)英語的教學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容上更多的涉及與學(xué)生相關(guān)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)教育內(nèi)容，為學(xué)生今后步入工作崗位，更好的勝任本職工作奠定基礎(chǔ)。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要。目前，中職英語教學(xué)中要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革原則，就要注重對(duì)于學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)的開展。對(duì)此，學(xué)校在開展英語教學(xué)規(guī)程中，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會(huì)開口說英語，實(shí)踐英語語言的應(yīng)用，在語言的交流應(yīng)用中把握英語語法的規(guī)則，掌握更多的詞匯，了解行業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語等，提升學(xué)生未來就業(yè)崗位的適應(yīng)性。為了激勵(lì)學(xué)生開口說英語，創(chuàng)造良好的校內(nèi)英語語言環(huán)境，學(xué)校可以組織開展相關(guān)的英語語言文化活動(dòng)，例如組織英語語言競賽、開辦英語主題歌唱活動(dòng)、構(gòu)建校園英語角、組織英語創(chuàng)意活動(dòng)等，通過豐富多彩的英語文化活動(dòng)開展，不斷激發(fā)學(xué)生參與英語語言實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，不斷提升學(xué)生英語語言應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生綜合英語素養(yǎng)得到提升。

四、結(jié)論

現(xiàn)階段，中職英語課程教學(xué)中，英語學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)編制等都沒有做到與人才市場的有效對(duì)接，教學(xué)中忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，沒有兼顧學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需要，新時(shí)期，中職英語人才培養(yǎng)要提升競爭力，必須堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向原則，積極進(jìn)行英語課程教學(xué)改革、完善課程設(shè)置，更新教材內(nèi)容，重視實(shí)踐教學(xué)，開展多樣化語言活動(dòng)，不斷促進(jìn)中職英語教學(xué)水平的提升，促進(jìn)中職英語專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明.以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（08）：380.