到高三后，應(yīng)試的壓力陡然增大。加大高三的應(yīng)試訓(xùn)練，具有一定的合理性，無(wú)可非議。不過(guò)，如何讓學(xué)生在高三這一年中少一點(diǎn)機(jī)械復(fù)習(xí)的痛苦，留存一點(diǎn)復(fù)習(xí)中提升自己的喜悅，是每一個(gè)高三老師需要直面的問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科又是最難教的。

高考語(yǔ)文要想得高分，要有比較厚實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，僅有應(yīng)試訓(xùn)練是不夠的。到現(xiàn)在，我還在課堂上，師生共讀《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這一選修書(shū)。當(dāng)然，我不忘應(yīng)試。在課后，讓學(xué)生自己從這書(shū)中選擇一首詩(shī)或者一個(gè)文段，模仿高考題，自己來(lái)命題，自己給出參考答案；讓同桌來(lái)考試，并且賦分。

我還可以告訴大家，高中3年，6個(gè)學(xué)期，我實(shí)際授課時(shí)間只有5個(gè)學(xué)期。每周固定一節(jié)課，是學(xué)生3分鐘脫稿演講時(shí)間，每次5人。內(nèi)容選擇時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，不得抄襲現(xiàn)成內(nèi)容上臺(tái)背誦；師生點(diǎn)評(píng)后，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。從高一入學(xué)開(kāi)始，一直堅(jiān)持到高考前夕。至今為止，不但無(wú)一學(xué)生、家長(zhǎng)反對(duì)，而且很受歡迎。為了這3分鐘的亮相，學(xué)生需要去閱讀材料，提煉內(nèi)容，組織講稿，無(wú)形中鍛煉了自己選材與表達(dá)能力。

我之所以說(shuō)得這么多，是為了說(shuō)明在應(yīng)試教學(xué)盛行的環(huán)境下，教師還是可以有所作為的。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》）