對(duì)于14歲左右的青少年來(lái)說(shuō)，內(nèi)心中的父母和老師普遍都要比真正的父母嚴(yán)厲、更具批評(píng)性，甚至在幻想層面還有一些迫害性。當(dāng)然，也不排除有些父母和老師真的很嚴(yán)苛。

因?yàn)閮?nèi)心的緊張不安，所以這個(gè)階段的孩子容易采用分裂和偏執(zhí)的方式來(lái)面對(duì)別人和自己，容易把老師和父母都想象成為“壞”的，成為自己內(nèi)心的對(duì)立面。

出于身體和大腦等方面發(fā)育快速的影響，這個(gè)年齡段的孩子一般不會(huì)去通過(guò)言語(yǔ)溝通來(lái)解決。當(dāng)情緒的壓力過(guò)大，“壞”的“危險(xiǎn)”的感覺(jué)過(guò)于激烈時(shí)，就會(huì)采用行動(dòng)來(lái)表達(dá)，因此容易發(fā)生對(duì)抗行為。

對(duì)抗行為一般分為兩種，一種是主動(dòng)的對(duì)抗，例如吵架、打架、逃學(xué)等;還有一種是被動(dòng)對(duì)抗，例如不寫(xiě)作業(yè)、拖延、考試失利等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這種對(duì)抗行為的高峰期是14歲。當(dāng)對(duì)抗行為發(fā)生之后，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中得到懲罰或者安撫，反倒可以減少來(lái)自于內(nèi)心沖突的壓力。