教育方法很多，我覺得精神引領，是最重要的教育方法。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所說：“什么是教育？教育就是精神成長！”什么是精神？人的精神，內隱的是人格，包括價值觀、情感、意志力等相對穩(wěn)定的心理特征;外顯的有文明修養(yǎng)等。

孩子的精神，正如柳樹發(fā)芽，既靠內在的生長力量，也靠春風的外力。精神引領的“春風”有：

1.環(huán)境熏陶 孩子年幼時，書房、臥室的墻壁，貼一些科學家的圖片、名人名言，營造出濃厚的科學、人文氛圍。這些都是激發(fā)孩子積極向上的動力。

2.閱讀感悟 閱讀，是與智者對話，與自己的心靈對話;只有閱讀，才使人更加明白生命的彌足珍貴，才使人的生命更加豐滿。

3.藝術陶冶 音樂、美術、文學、戲劇、電影、電視等藝術，都容易觸動心靈。藝術教育不等于學特長，更不是比賽獲獎。藝術，從陶冶的角度，更有育人的價值。

4 .最好的精神引領，是家長的身教 希望孩子精神強大，家長要努力做精神強者，或者盡可能地把自己強大的一面展示給孩子看。

我的孩子是龍鳳胎，童年期，我有意在上述方面使了點力。特別是，有意把自己的追求展示給他們。

孩子7歲時，領導安排我當校長，我就與孩子商量去不去。孩子能有什么好建議？我只是作為家庭教育的事來做。我參評縣拔尖人才、市十大杰出青年等，都與孩子商量，讓孩子振奮精神。

我更喜歡把失敗展示給孩子。有次，我報考研究生，結果落榜。有次，我申報特級教師，結果也落榜。這些事，我明知基本上會落榜，還是去做，并且與孩子們商量。落榜后，孩子們共同經歷父親的挫折。

我還對孩子講我過去的挫折故事。我讀大學時，曾因家境困難，只身去北京做生意，大年二十九，在上海公平碼頭誤了船，后來在一位好心老人的指點下才回到家。我多次對他們講這件事，并三次帶孩子到上海過年。孩子13歲的大年二十九，我?guī)е麄z，在大雪中到公平碼頭，希望孩子們能體會“爸爸淪落上海街頭”的困境，能從中獲得精神力量。