【摘要】自新課標(biāo)實(shí)施以來，教材中的單詞量大大增加。對(duì)英語教師的詞匯教學(xué)提出更高要求，廣大教師不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，然而效果并不顯著。學(xué)生們倍感壓力并厭惡背單詞。因此我校針對(duì)七年級(jí)新生做了問卷調(diào)查，分析學(xué)生們記單詞的方法，從實(shí)踐中研究出應(yīng)用“自然拼讀法”培養(yǎng)初中生英語聽音寫詞能力，受到廣大師生的好評(píng)。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；英語單詞；聽音寫詞

【作者簡介】商秋云，女，漢族，福州人，中學(xué)英語一級(jí)教師，專技十級(jí)，本科，福州第三十二中學(xué)，研究方向：培養(yǎng)學(xué)生英語聽音寫詞能力。

一、課題研究背景

英語作為我國汲取國外先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)秀科研精華以及與多方交流合作時(shí)不可或缺的工具，在中小學(xué)教育中有重要意義。但在初中階段的英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語仍心生畏懼，敬而遠(yuǎn)之。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，2015年10月我校英語教研組向區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校提交了晉安區(qū)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題申請(qǐng)表，提出的課題項(xiàng)“初中生英語聽音寫詞能力培養(yǎng)的策略與方法”榮幸獲得立項(xiàng)。

二、概念界定——自然拼讀法

自然拼讀法（Phonics）是來源于以英語為母語的歐美國家的一種適合兒童學(xué)習(xí)英語讀音，拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法。其核心旨在通過學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則，建立學(xué)生對(duì)字母（組合）以及讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把英語的讀寫與拼寫作為一個(gè)整體來掌握從而能看字讀音、聽音拼詞，進(jìn)一步解決學(xué)生對(duì)單詞陌生的情況，使他們能自主地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)單詞。

三、中學(xué)生單詞拼讀及拼寫能力現(xiàn)狀

在對(duì)問卷調(diào)查分析的過程中我們發(fā)現(xiàn)：1.從“對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣”的情況調(diào)查反饋得知：學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種硬性任務(wù)，而不能養(yǎng)成興趣。2.從“詞匯學(xué)習(xí)方法”的情況調(diào)查反饋得知：學(xué)生大部分都是把每個(gè)單詞逐個(gè)拼讀，或重復(fù)抄寫、默寫單詞，死記硬背，經(jīng)常記不住或短時(shí)間后就遺忘了。還有的用漢語拼音為單詞注音，容易造成發(fā)音不準(zhǔn)。

四、“自然拼讀法”具體教學(xué)規(guī)劃和方法實(shí)施

基于對(duì)調(diào)查問卷的分析，課題組提出針對(duì)現(xiàn)有七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀采用“自然拼讀法”來提升他們的聽音寫詞能力。英語有一大特點(diǎn)——拼音成詞，這決定了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文字音和字形結(jié)合記憶和運(yùn)用的能力，是初中英語教師在單詞拼寫教學(xué)方面的一大突破性教學(xué)策略。因此，教師可以從逐個(gè)字母的字音和字形入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母和字母組合的拼讀拼寫能力，逐步改善學(xué)生的對(duì)英文的認(rèn)知意識(shí)，增強(qiáng)讀、寫技能。如果學(xué)生掌握了單個(gè)字母與字母組合的字形和其讀音，就相當(dāng)于掌握了學(xué)習(xí)單詞的一個(gè)技巧，這樣他們就敢大膽猜，大膽讀，做到見詞能讀，聽音會(huì)拼，那么他們的自主學(xué)習(xí)能力就能得到顯著的提升。

1.從特殊入手。從特殊入手，即字母中重要的五個(gè)元音字母；從簡單入手，即拼讀簡單的輔音加元音，或元音加輔音單詞，如：me at no

2.運(yùn)用簡單單詞。運(yùn)用兩個(gè)輔音字母夾一個(gè)元音字母的“漢堡包”式的簡單單詞讓學(xué)生操練拼讀。如bag、 bed、bus、sad、dog、mad、big等。

3.認(rèn)識(shí)發(fā)音規(guī)律。認(rèn)識(shí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)及閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生聽音寫詞。

4.辨別重讀與非重度音節(jié)發(fā)音。辨別五個(gè)元音字母在重讀與非重讀音節(jié)中的發(fā)音，如：banana about.

5. 注意音節(jié)分開拼讀。拼讀多音節(jié)單詞時(shí)注意將一個(gè)個(gè)音節(jié)分開拼讀，記憶。逐個(gè)音節(jié)記憶，不僅能更容易記下單詞的拼寫同時(shí)也記住了讀音。

6.掌握發(fā)音規(guī)律。一些字母組合的發(fā)音規(guī)律相同。ar au ee ea oo ou oa ir等可歸類拼讀。

經(jīng)過這些拼讀練習(xí)，學(xué)生見詞讀音能力得到一定提升。再通過聽力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生抓取音頻中所含的重點(diǎn)音素，把聽到的音轉(zhuǎn)換成形寫下來。即使有時(shí)還不知道這單詞意思或者這是不是正確的拼寫，也鼓勵(lì)他們寫下來。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納，總結(jié)，這樣就能熟練地認(rèn)讀，拼寫單詞。當(dāng)然也需要及時(shí)的復(fù)習(xí)與堅(jiān)持鞏固。學(xué)生一旦熟悉利用自然拼讀法，在英語學(xué)習(xí)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

五、總結(jié)

“自然拼讀法”幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的英語語感，樹立了信心，碰到難的單詞時(shí)也不再懼怕。學(xué)生們都感到學(xué)習(xí)英語輕松了，記單詞更容易了。學(xué)期結(jié)束時(shí)我們又做了一個(gè)調(diào)查，80%的學(xué)生反映，利用自然拼讀法掌握了字母發(fā)音規(guī)律后，將英語語音和英語字形的結(jié)合運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)變得簡單了，單詞的記憶也變得輕松了。大部分學(xué)生都能夠熟練地用“自然拼讀法”來拼讀單詞，利用字母發(fā)音規(guī)律記單詞?！白匀黄醋x法”在初中英語詞匯教學(xué)中是一種有效的方法，它能提升學(xué)生的讀寫能力，提高初中生英語學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，作為初中英語教師，在今后的教學(xué)中還要不斷探索創(chuàng)新，尋找新方法，幫助學(xué)生提升對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，更好地適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁冶.自然拼讀法對(duì)提高初中生英語詞匯拼寫和拼讀能力的應(yīng)用研究[D].延安大學(xué)，2016.

[2]于燚.Enhancing English Writing Competence With Original Movies——An Action Research in Teaching Secondary School Students[D].北京師范大學(xué)，2006.