【摘要】小學英語教學的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，為進一步學習英語打下基礎。在這些基礎訓練中，其中書寫技能是這些技能中的重要技能之一。

【關鍵詞】小學生；英語書寫；技能

【作者簡介】馬廷芬，廣東省惠州市惠城區(qū)蘆嵐中心小學。

兒童的心理特點是好動，好奇性強，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，自控力差，沒有養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，英語書寫不規(guī)范。在英語作業(yè)中，書寫任務雖然算不上重，然而，在書寫時，還是有不少同學定不下心來，無法專心致志地書寫。這些不良的書寫習慣都影響了寫字的質(zhì)量。

有一些教師未能及時重視學生英語書寫，在學生剛開始寫英語時就及時規(guī)范學生的書寫，出現(xiàn)問題及時矯正，規(guī)范學生的英語書寫。未能很好把握“讀”與“寫”的平衡，課上“讀”的篇幅遠大于“寫”的篇幅，把大部分時間運用到短文或會話的理解上，有的教師甚至把“寫”完全放在課外，作為家庭作業(yè)讓學生在課后完成；有些教師發(fā)現(xiàn)學生的書寫錯誤，沒有及時加以指正，久而久之就使學生養(yǎng)成了不好的書寫習慣，再要加以改正就比較困難。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，我從以下幾方面入手培養(yǎng)好小學生的英語書寫技能，規(guī)范學生的英語書寫習慣。

一、做好英語字母教學

26個字母是英語學習的基礎，寫好字母是寫好英文的根本。學生的英文書寫是否規(guī)范漂亮，很關鍵的就是學會規(guī)范漂亮的書寫26個英文字母，所以在教師啟蒙教學中指導學生寫26個英文字母就要很重視。從字母教學一開始，就要注意培養(yǎng)學生按照正確的筆順書寫。每學一個字母，教師應反復在黑板上進行筆順示范，而且必須規(guī)范化。初學時盡量要求學生用鉛筆書寫，強調(diào)嚴格在四線三格中認真書寫，四線三格要求大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認準格，撐滿格。確定字母抄寫的絕對位置，包括飽滿度、高度等；幫助我們了就字母間的相對位置。不追求書寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語抄寫本。不至于有些學生離線很遠，字母顯得很小，有些學生超出線外，顯得很浮躁。平時教學中，還注意改正學生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯的同學到黑板上板書，其他同學幫助找錯誤。每次寫作業(yè)都要求學生先默寫一遍26個字母的大、小寫，目的就是讓學生時刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。

二、老師做好示范，學生做好模仿

注重模仿性教學，小學生模仿能力強，教師在書寫教學時一定要做好示范。教師要設計合理美觀的板書，規(guī)范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學生得到更好的認讀效果，并運用一定的技巧把學生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來。書寫對學生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書上，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)個學生的空間之中。教師應該記住無論是在隨意的板書上，還是在作業(yè)的批改中，都要規(guī)范自己的書寫，讓自己的書寫成為學生最好的范例。

三、堅持學生英語書寫的正確性與規(guī)范性

教師在新授每一個字母的時候，都要以規(guī)范、正確來規(guī)范學生。這種規(guī)范的做法要堅持始終，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規(guī)范性和正確性的教學才能為后繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫基礎和書寫習慣。在教每一個新字母時，我先把字母卡片掛出來，讓學生聚精會神注視黑板，邊示范邊講解。接著，我再作示范，一邊叫學生跟著我的筆順用手指進行同步的書空練習，一邊報筆劃，使每個學生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。這時，我就在教室內(nèi)加強巡視，及時糾正學生中的書寫錯誤，如握筆方法，別字錯字，書寫姿勢等。

四、培養(yǎng)學生英語書寫的興趣和自信

教師要注重培養(yǎng)學生英語書寫的興趣和自信。興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與活動的心理傾向。“興趣是最好的老師”，舉世聞名的科學家愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。要想學生在課堂上認真學習，必須先讓學生對英語書寫產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動學生英語書寫的積極性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣和學習英語的能力，讓他們輕松愉快又高效地學到英語在教學中，我們要多給學生體驗成功的機會，讓他們相信自己能學好英語，老師對他們也要多加肯定與贊賞。在學習任務安排上要有針對性，能讓他們中絕大多數(shù)都能比較出色地完成任務，感受到學習的愉悅性，提高學好英語書寫的自信心，增強學生練習英語書寫的動力。課堂上運用幽默的語言評價能激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和鞏固；能活躍課堂氣氛，消除學生身心的疲勞，能使學生形成良好的性格特征。

五、教師要從自身做起，提高自己的能力水平

時代在發(fā)展，形勢在變化，英語教學發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點。英語課堂教學要適應新情況，解決新問題，就要在繼承以往英語教學經(jīng)驗和成果的同時，勇于創(chuàng)新。俗話說：要給學生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在的學生視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師也要不斷的學習充電，把知識面擴廣拓深。培養(yǎng)好小學生英語書寫技能不是一朝一夕的事，需要教師長期科學的培養(yǎng)，同時也需要學生長期積累。這是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。但是只要我們遵循規(guī)律，嚴格要求，用科學有效的教學方法，學生的英語書寫技能定會日漸進步，英語書寫越來越規(guī)范，學生一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就會為以后的學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]謝心怡.小學英語書寫規(guī)范的必要性[J].好家長.