【摘要】思維導圖是輔助教學的一種教學方式，而且是一種非常方便的教學工具，思維導圖在高中英語教學中有整理與理順復雜知識的作用，給學生學習英語帶來了很大的幫助。

【關鍵詞】思維導圖；高中英語；教學策略

【作者簡介】黃永貴，廣元天立國際學校。

目前，信息技術的發(fā)展越來越快，思維導圖在高中英語教學中的作用越來越突出，而且成為了高中英語中非常重要的教學方式，我們都知道，高中英語單詞量非常大，很多學生在記憶單詞的時候有一定的難度，而且覺得英語句型很難理解，還有英語閱讀理解也是高中英語教學的一大難點。思維導圖在高中英語教學中可以很好的將英語各個方面的知識點聯(lián)系起來，從而讓學生非常直觀地看到英語知識之間的聯(lián)系，幫助學生更好地學習英語，養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于學生提升英語水平。

一、思維導圖概述

思維導圖可以幫助學生整理零散的知識，是一個很好的學習輔助工具，而且思維導圖是利用自然思維的方式，將各種零散的知識系統(tǒng)整理到一起，更加直觀地展示到學習者面前，給學習者提供了很大地幫助。思維導圖具有一定功能圖形的特點，通過圖形和文字相結合的方式將各種復雜的關系整合到一起，建立不同層次的主題記憶，通過圖形的方式加深學習的記憶。

二、思維導圖在高中英語教學中思的運用現(xiàn)狀

1.運用思維導圖記筆記。我們知道，高中英語學習比較緊張，所涉及的知識點也比較復雜、繁多，給學生學習英語帶來了一定的難度，學生在課堂上要專心聽老師講課，并且隨時記下重點的內(nèi)容，但是有的時候?qū)W生卻不知道該如何記。

比如，有的學生是按照順序依次都記下來，這樣不但不能抓住重點，而且還浪費了很多認真聽課的時間，在課后再次翻看也會摸不著頭腦。因此，可以引導學生利用思維導圖的方式，首先從中心思想開始記錄，然后選擇自己喜歡的顏色做出分辨，并且在其中繪畫填寫上能夠激發(fā)自己記憶的單詞，這樣以來，利用思維導圖的方式記錄英語筆記就可以更加直觀的看到所學英語內(nèi)容之間的關系，有助于學生日后的英語學習。

2.運用思維導圖學習單詞。英語單詞的學習和漢字的學習是不一樣的，英語單詞之間都會有一定的聯(lián)系，比如，比較級、最高級變y為i-er、-est的常見詞，Ready-readier-readiest，steady-steadier-steadiest等，只需要記住重要的部分，那么這一系類的單詞記下來就會非常簡單，思維導圖就可以幫助學生整理這些有規(guī)律的單詞，將他們歸納到一個系統(tǒng)中，從而制作英語單詞分類的思維導圖，方便學生自己快速記住單詞，并且通過單詞之間的聯(lián)系，提升學生對高中英語的綜合水平。

3.運用思維導圖閱讀理解英語文章。一般情況下，高中英語教師在英語閱讀教學過程中，會讓學生先分段閱讀文章，然后大概了解下其中的生單詞、語法問題，然后概括其中的段落意思，這樣方式，在英語閱讀理解考題中，學生通常不知道該怎么去解析題，沒有一個清晰的思路。

所以，現(xiàn)代高中英語教師可以利用思維導圖的方式引導學生先通讀整篇文章，然后呈現(xiàn)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出文章的重點，加強學生對閱讀文章的印象，從而激發(fā)學生對閱讀理解的興趣。

三、高中英語教學如何更好的使用思維導圖

1.思維導圖在英語教師備課中的應用。在現(xiàn)代高中英語教學中，英語教師可以充分利用思維導圖的方式做好上課前的計劃，這樣可以更系統(tǒng)的做備課筆記，思維導圖方式的備課要比傳統(tǒng)的備課方式更加系統(tǒng)完善，而且要更加有效率，并且在英語課堂上能夠給學生呈現(xiàn)出一個非常直觀系統(tǒng)的課堂學習內(nèi)容。而且思維導圖方式的備課設計可以讓學生復習已經(jīng)學習過的知識，并且可以預先了解將要學習的知識，加強英語知識之間的聯(lián)系。在確保課堂教學前準備工作的同時，明確地顯示出課堂教學內(nèi)容，從而提升高中英語課堂教學效率。

2.思維導圖在學生英語學習中的應用。在高中英語學習中引入思維導圖可以幫助學生很好的記憶英語單詞，而且通過思維導圖將英語單詞的組成和發(fā)音進行歸類和整理，通過圖片直觀顯示的方式將英語知識展示出來，從而加深學生對英語知識的記憶。利用思維導圖的方式在提升學生對英語記憶的同時加強學生的英語寫作能力，而且利用思維導圖的方式可以幫助學生整理出更加系統(tǒng)的寫作思路，讓學生有清晰的思路進行寫作，在思維導圖直觀顯示的形式下，學生可以通過相互之間的聯(lián)系突出寫作水平，從而體現(xiàn)出思維導圖的放射性功能。比如，在英語教學中探討相關話題可以利用思維導圖，英語教師通過思維導圖的方式引導學生積極的表達出自己的觀點，并且要鼓勵學生大膽的說出自己的想法，從而提升學生的英語學習水平。

四、結束語

總而言之，在高中英語教學中，教師可以引導學生自己將所學的知識內(nèi)容用思維導圖的方式繪畫出來，使得同學們在理順知識點的同時也加深了對所學知識的記憶。因此說，思維導圖在高中英語教學中是一項非常好的工具，可以加深學生對英語知識的了解與掌握，教給學生一種良好的學習英語方法。

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