【摘要】微課作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，是教學(xué)的創(chuàng)新嘗試，為高中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。本文通立足對(duì)微課內(nèi)涵的理解以及對(duì)微課的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行微課教學(xué)提出了一定的建議，希望對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)能發(fā)揮一定的積極影響，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】微課；高中英語(yǔ)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】符保軍，湖北省襄陽(yáng)市第四中學(xué)。

一、微課的主要內(nèi)涵

1.微課的基本含義。首先，微課是指運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資源，其核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)它還包括了課后測(cè)驗(yàn)、教師點(diǎn)評(píng)等輔助型教學(xué)資源，它既有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，又是傳統(tǒng)的教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，在當(dāng)今教學(xué)應(yīng)用中的作用越來(lái)越重要。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的基本特點(diǎn)。

（1）教學(xué)時(shí)間較短。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，也可以看作是課堂教學(xué)的碎片化展示，所針對(duì)的內(nèi)容一般只是整節(jié)課堂內(nèi)容中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)化和擴(kuò)展，因此，微課的教學(xué)時(shí)間較短，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最多不超過(guò)20分鐘。微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能使教師的教學(xué)風(fēng)格得到更好地展示，同樣也能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能夠獲得更多的知識(shí)。（2）教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)中的微課相對(duì)于常規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然教學(xué)時(shí)間較短，但是教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，主題突出，他所研究的問(wèn)題都來(lái)源于高中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法中的 某一方面，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。（3）運(yùn)用靈活，操作便利。在高中英語(yǔ)教學(xué)中的微課，所包含的視頻以及其他如課后測(cè)驗(yàn)的輔助性資源的總體容量一般都在幾十兆左右，學(xué)生不僅可以在線觀看教學(xué)資源，而且可以將其下載到移動(dòng)設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)的學(xué)習(xí)，操作便利。

二、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.對(duì)教師教學(xué)能力和理念的挑戰(zhàn)。不可否認(rèn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師仍然起著至關(guān)重要的作用。在微課教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)視頻眾多，質(zhì)量良莠不齊，這就要求教師花費(fèi)時(shí)間和精力對(duì)視頻進(jìn)行重新的剪輯、制作、選擇，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，教師在英語(yǔ)教學(xué)中可能會(huì)習(xí)慣性的排斥新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，這可能會(huì)導(dǎo)致微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很難取得很好的教學(xué)效果。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)的填鴨式的教育方式使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了由教師指導(dǎo)安排學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性，因此在微課的學(xué)習(xí)中，不僅僅教師要適應(yīng)自己的角色外，學(xué)生也要積極的轉(zhuǎn)變態(tài)度和觀念，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這對(duì)于一些自主學(xué)習(xí)能力較低，習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不失是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

3.硬件設(shè)備的挑戰(zhàn)。對(duì)于微課教學(xué)的進(jìn)行來(lái)說(shuō)，必須有一定的技術(shù)和設(shè)備的支撐，但就我國(guó)高中資源的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源分配不均，大部分學(xué)校都不能做到為每個(gè)學(xué)生提供相關(guān)的技術(shù)設(shè)備。而如果學(xué)生自身配備這些設(shè)備的話，又會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，微課想要在高中英語(yǔ)教學(xué)中普及，必須要克服硬件設(shè)備的挑戰(zhàn)。

三、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的啟示

微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用切合教育信息化的大背景和新形勢(shì)，體現(xiàn)出多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出的越來(lái)越大的 教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它不僅創(chuàng)新了高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，有效彌補(bǔ)了以往教學(xué)課堂中的不足，在一定程度上提升了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于微課在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，我們必須提出針對(duì)性的解決措施。

1.突出針對(duì)性，明確英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，微課的教學(xué)內(nèi)容屬于碎片化，具有強(qiáng)烈的教學(xué)重點(diǎn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師總是希望學(xué)生在有限的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，而學(xué)生在全盤(pán)接收的同時(shí)，常常會(huì)陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，因此在微課的教學(xué)中，必須要突出針對(duì)性，明確英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。2.發(fā)揮教師的指導(dǎo)監(jiān)督作用。在微課的制作過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持將學(xué)生放在首位，以學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)為首要目標(biāo)，以學(xué)生為中心去精心設(shè)計(jì)，考慮利用效率的最大化。在微課的開(kāi)始之前，可以采取提問(wèn)的辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，會(huì)使學(xué)生在觀看微課時(shí)更加的認(rèn)真和投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另外，在關(guān)鍵性的地方，有重點(diǎn)難點(diǎn)的地方可以暫停進(jìn)行講解，或者進(jìn)行重復(fù)播放來(lái)增加學(xué)生的記憶和理解。3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課的主體是學(xué)生，主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻、課后測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)于學(xué)生在課上未掌握的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的薄弱環(huán)節(jié)通過(guò)微課的形式來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須不斷地提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)自身的特性和習(xí)慣來(lái)自主安排學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)的效果和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

信息社會(huì)的迅猛發(fā)展使得教學(xué)理念與教育方式都發(fā)生了不同程度的改變，微課作為信息時(shí)代的新型教育產(chǎn)物，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)具有創(chuàng)新性的發(fā)展，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)、聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀等方面的學(xué)習(xí)都有獨(dú)特的作用。本文通過(guò)分析微課的主要含義以及在高中英語(yǔ)教學(xué)中的主要特點(diǎn)，并且重點(diǎn)分析了其發(fā)展現(xiàn)狀，提出了針對(duì)性的對(duì)策，希望能對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的積極作用。

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