【摘要】普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“高考”）不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要，對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的反撥作用。寫(xiě)作題作為考察學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面綜合運(yùn)用能力的重要題型，在每年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷中必然出現(xiàn)，命題的特點(diǎn)及質(zhì)量，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)等都有一定的影響。本文將從命題概況及教學(xué)啟示等方面分析2015-2018年高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的寫(xiě)作題，為高中英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解高考英語(yǔ)試題、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)全國(guó)卷；寫(xiě)作題；寫(xiě)作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】何嘉敏，中山紀(jì)念中學(xué)。

引言

高考英語(yǔ)試題由資深的專(zhuān)家、教師所編制，不僅整體符合英語(yǔ)考試大綱的要求，內(nèi)容的選材、試題的設(shè)置也體現(xiàn)了全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，如“語(yǔ)篇知識(shí)的重要性”、“重視學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”等。對(duì)高考英語(yǔ)寫(xiě)作題進(jìn)行深入分析，有利于高中英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解高考英語(yǔ)試題、深入挖掘英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，并獲取重要的教學(xué)啟示。

高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的寫(xiě)作共兩節(jié)，分別為短文改錯(cuò)及書(shū)面表達(dá)，滿(mǎn)分共35分（前者滿(mǎn)分10分，后者25分）。下文將分別對(duì)這種題型進(jìn)行深入分析。

一、短文改錯(cuò)

高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的題目要求是請(qǐng)學(xué)生修改同桌的作文，故所選短文內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼切，以記敘文為主，詞數(shù)約120詞左右。短文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句子淺顯易懂，不設(shè)閱讀障礙。2015-2018年高考英語(yǔ)（全國(guó)I卷）的短文改錯(cuò)題具體概況如下：

1.試題概況。從表1可看出，2015-2018高考英語(yǔ)（全國(guó)1卷）的短文改錯(cuò)所選取短文均為記敘文，符合以往出題規(guī)律；考點(diǎn)為最基本的詞法和句法知識(shí)、最常用的單詞和短語(yǔ)的意義與用法等；修改方式基本符合“1增、1刪、8改”的規(guī)律，但2018年高考則出現(xiàn)了一題可增可改項(xiàng)。

2.教學(xué)啟示。

（1）幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固復(fù)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱“附錄2語(yǔ)法項(xiàng)目表”中規(guī)定的24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。切實(shí)掌握每個(gè)項(xiàng)目中的基本用法，不淡化，但也不必深化。讓學(xué)生基本了解考綱規(guī)定的語(yǔ)法“是什么”以及“怎么用”。

（2）讓學(xué)生了解并熟悉出題規(guī)律。從以上分析可知，短文改錯(cuò)題的修改方式基本符合“1增、1刪、8改”的規(guī)律，故教師應(yīng)讓學(xué)生熟知此題型的基本修改規(guī)律，讓學(xué)生心中有數(shù)，掌握一定的做題技巧。

（3）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)能力。在高一高二階段，教師可以通過(guò)對(duì)班內(nèi)學(xué)生的作文成績(jī)對(duì)比分析，對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，以?xún)?yōu)帶差。老師留下作文或者造句作業(yè)，給學(xué)生留出充分時(shí)間，先讓組員之間互改，并由組長(zhǎng)總結(jié)各自組員的常犯錯(cuò)誤。教師要在總結(jié)之后再做出歸納梳理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行自主評(píng)判（閆莉娟，2015）。

（4）規(guī)范學(xué)生的作答習(xí)慣。高考改卷非常嚴(yán)格，盡管學(xué)生識(shí)別出錯(cuò)誤，但若所使用的修改符號(hào)不符合要求均不得分。因此，教師在日常教學(xué)中便應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，規(guī)范答題方法，并牢記三種修改方法以及“只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分”。

二、書(shū)面表達(dá)

高考英語(yǔ)（全國(guó)1卷）的書(shū)面表達(dá)要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。雖然所要求的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)不多，但對(duì)文體語(yǔ)言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。下文將對(duì)此題型進(jìn)行深入分析，以幫助高中英語(yǔ)教師加深對(duì)此題型的了解并做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。

1.試題概況。從表2可看出，2015-2018高考英語(yǔ)（全國(guó)1卷）的書(shū)面表達(dá)均要求學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用文，以書(shū)信體為主，也有電子郵件；此外，寫(xiě)作的內(nèi)容具體，指向?qū)W生本身、貼近學(xué)生生活，而近年來(lái)（2017-2018）還融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化（唐詩(shī)、中國(guó)拜訪習(xí)俗），貫徹了2018年英語(yǔ)高考大綱提出的“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，重視和突出中華傳統(tǒng)價(jià)值觀，應(yīng)用中國(guó)元素，講好中國(guó)故事，重視語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生傳承，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，回歸了英語(yǔ)作為語(yǔ)言功能的本質(zhì)”。

2.教學(xué)啟示。

（1）引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)文化。閱讀與寫(xiě)作相輔相成，高效寫(xiě)作需要大量的閱讀訓(xùn)練和積累。目前許多高三英語(yǔ)教師的備考策略為“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖學(xué)生在做閱讀理解及完型填空時(shí)也在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，但由于帶著考試的目的和篇章的限制，學(xué)生往往難以得到更多的語(yǔ)言刺激（張展，2018）。因此，教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生留出英語(yǔ)閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，加大輸入。此外，教師也可為學(xué)生選取高質(zhì)量的英語(yǔ)閱讀文章，重點(diǎn)關(guān)注與中國(guó)傳統(tǒng)文化、習(xí)俗與價(jià)值觀等相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生配備用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化特色的素養(yǎng)與能力。

（2）重視語(yǔ)言積累，加強(qiáng)背誦提高語(yǔ)感。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)中下的學(xué)生而言，提高英語(yǔ)表達(dá)的重要方法之一即仿寫(xiě)。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，單句和范文成了學(xué)生練習(xí)的有效樣本（張展，2018）。教師在日常教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)秀表達(dá)，也可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)挑選、增加優(yōu)秀語(yǔ)言材料供學(xué)生積累，如BBC視頻文稿、TED優(yōu)秀演講稿及《新概念英語(yǔ)》等。此外，在每次作文練習(xí)后，也可挑選優(yōu)秀的學(xué)生范文供全體同學(xué)學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高被挑選作文的學(xué)生的自信心，也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)秀帶領(lǐng)優(yōu)秀。

（3）加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)以致用。掌握一門(mén)語(yǔ)言，除了重視積累，學(xué)以致用也非常重要。高一高二階段教師可為學(xué)生提供足夠的翻譯機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用不同句型翻譯句子；高三階段教師應(yīng)定期給學(xué)生進(jìn)行限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練，練習(xí)后可隨機(jī)抽取學(xué)生作文投影于黑板進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。

（4）勤練書(shū)寫(xiě)，重視卷面。不可否認(rèn)，良好的書(shū)寫(xiě)能夠給閱卷老師留下較好的印象，也能夠相應(yīng)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)得分。筆者曾與有豐富高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的教師同行交流，他們都肯定了優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)在高考時(shí)確實(shí)占優(yōu)勢(shì)。因此，教師從高一起便應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，告知其書(shū)寫(xiě)要求且引導(dǎo)其進(jìn)行定期練字，重視卷面。

三、結(jié)語(yǔ)

如今的英語(yǔ)高考越發(fā)重視學(xué)生的語(yǔ)篇能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這在近幾年的高考英語(yǔ)寫(xiě)作題中尤為凸顯。因此，教師在日常教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)充分利用各種資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆莉娟.高考大綱指導(dǎo)下英語(yǔ)短文改錯(cuò)教學(xué)方法探索[J].高考， 2015（2）：24-25.

[2]張展.新課標(biāo)英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)命題方向及備考思路——以2017年全國(guó)卷為例[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（1）.