【摘要】從當(dāng)前高校英語教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，文化意識的培養(yǎng)普遍沒有得到足夠的重視，教師過于關(guān)注語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，往往沒有向?qū)W生介紹西方國家的歷史文化、風(fēng)土人情，導(dǎo)致學(xué)生的文化意識缺失，大大影響了英語教育的實(shí)際效果。本文將對文化意識培養(yǎng)的重要性加以探析，并重點(diǎn)論述高校英語教育中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的有效策略，希望對提高學(xué)生的英語素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展提供建議。

【關(guān)鍵詞】英語教育；文化意識；培養(yǎng)對策；實(shí)踐方法

【作者簡介】張亞麗，內(nèi)蒙古民族大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部。

引言

英語作為一門國際通用語言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的背景下得到了更加廣泛的應(yīng)用，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，英語早已成為了高校的一門必修課程，尤其對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，不僅需要掌握基礎(chǔ)英語知識，更要對英語文化知之甚祥，唯有如此才能靈活的使用英語與他人交流，不會出現(xiàn)錯(cuò)誤和歧義，這就是高校英語教育的根本目標(biāo)。因此，高校必須要在英語教育中加強(qiáng)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，將中英文化相比較，以加深學(xué)生的印象，鞏固英語教學(xué)效果，推動高校英語教育的長效開展。

一、文化意識教育的內(nèi)涵

在高等教育中，英語教育包括語言和文化意識兩個(gè)層面，英語詞匯、語法、閱讀、寫作相關(guān)的教學(xué)可以歸結(jié)于語言教育，關(guān)于西方國家的生活方式、價(jià)值觀念、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等都屬于文化意識教育的范疇，而文化意識教育具有跨文化性、多元性和交際性的特征?？缥幕灾傅氖且杂⒄Z為母語的國家與我們國家的文化有著明顯的不同，體現(xiàn)在生活中的方方面面；多元性是指不同國家在文化意識上并不統(tǒng)一，即使是以同一種語言為母語，國與國、地區(qū)與地區(qū)的文化也會有所差異；人們在貿(mào)易往來和日常交際中使用語言，促進(jìn)了文化的傳播，文化意識也在逐漸增強(qiáng)，這體現(xiàn)了文化意識的交際性。

二、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要意義

1.有助于加深學(xué)生對英語的理解。雖然高校學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)對于英語已經(jīng)產(chǎn)生了系統(tǒng)性的認(rèn)識，但是學(xué)生熟悉的大多是英語基礎(chǔ)知識，英語文化方面仍然有所欠缺，難免會在理解英語時(shí)出現(xiàn)偏差，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增加了阻礙。通過培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索英語文化，學(xué)生對英語文化的了解越多，越會被其深深吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量更高，之于高校英語教育的開展起到了積極的促進(jìn)作用。2.有助于塑造學(xué)生健全的人格。高校學(xué)生的身心發(fā)育尚未健全，他們會受到外界不良思想的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀念，通過在英語教育中對學(xué)生進(jìn)行文化意識培養(yǎng)，讓學(xué)生來了解一個(gè)國家歷史和社會的變遷，從中學(xué)會思考，并能夠以史為鑒，這種教育形式比教師的耳提面命要有效的多，學(xué)生的思想會得到潛移默化的熏陶，心靈也會進(jìn)一步的升華，這會讓學(xué)生成為真正符合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，學(xué)生未來的發(fā)展前景必然會更加的廣闊和光明。3.有助于中國文化的傳播。中國文化博大精深，深受全世界人民的推崇，在與國外友人進(jìn)行交流，或者是對外貿(mào)易合作中普及中華民族傳統(tǒng)文化，能夠讓中國文化早日走向世界舞臺，這就需要高校英語教育中加強(qiáng)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，學(xué)生擁有了扎實(shí)的英語知識，同時(shí)也掌握了英語文化，在跨文化交流中就會占領(lǐng)優(yōu)勢。在英語教學(xué)中教師還不能忽視中國文化的傳授，要培育學(xué)生熱愛祖國的高尚情懷，這樣學(xué)生才能以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為己任，傳統(tǒng)文化才能得以發(fā)揚(yáng)光大。

三、高校英語教育中文化意識的培養(yǎng)路徑

1.東西方文化的對比教學(xué)。英語中的數(shù)字、顏色、動物等單詞都有一些引申含義，對于同一種動物東西方人可能會存在不同的看法，如果不能正確認(rèn)識東西方文化差異，就會在交流中出現(xiàn)誤會，因此將東西方文化進(jìn)行對比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，那么高校英語教育必然會取得事半功倍的效果。

2.提高英語老師的專業(yè)素質(zhì)。英語教師作為高校英語教育的組織者和引導(dǎo)者，他們文化意識的高低將對教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的影響，若教師對文化意識培養(yǎng)的關(guān)注度不足，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容很少涉及到西方文化方面，那么學(xué)生就無法正確理解西方文化，跨文化交流能力也會比較薄弱，不利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。對此，高校英語教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高英語教學(xué)的專業(yè)性，教師也應(yīng)該不斷更新自身知識儲備，以便組織更加豐富多樣的英語教學(xué)活動，推動高校英語教育的改革和創(chuàng)新，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣最大程度的激發(fā)出來。

3.運(yùn)用多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。高校英語教育中要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，就要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、聘請外教或者與留學(xué)生互動，給學(xué)生創(chuàng)造更多與國外友人交流的機(jī)會，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)英語，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。此外，高校還應(yīng)舉辦多種英語競賽活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動，在本校生與留學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，學(xué)生在與不同國家、不同生活方式、文化傳統(tǒng)及價(jià)值觀的留學(xué)生交流中會更加深入的理解文化內(nèi)涵，對文化的敏感性將會更高，并自覺的吸收和融入到英語文化環(huán)境中。

四、結(jié)語

綜上所述，高校英語教育中文化意識的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，這將直接關(guān)系到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)加大教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的革新，主動學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，以此來給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生英語水平的快速提升，從而真正展現(xiàn)高校英語教育文化意識培養(yǎng)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.高校英語教育中文化意識培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2013 （19）.