【摘要】長(zhǎng)期以來大學(xué)英語教學(xué)中過于重視西方文化的學(xué)習(xí)，而忽視了母語文化的導(dǎo)入。因此，不少大學(xué)生在用英語表達(dá)我國傳統(tǒng)文化時(shí)容易碰到障礙，中國文化失語現(xiàn)象較為普遍。在大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化不僅能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，也有助于提高國家的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)中國在全球的影響力。為此，本文主要探討了大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化的主要意義與實(shí)施策略，以期實(shí)現(xiàn)中國文化與英語教學(xué)的真正融合。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；中國文化；滲透策略

【作者簡(jiǎn)介】張洪霞，山東科技大學(xué)。

語言是文化的載體，能在一定程度上反映一個(gè)國家的文化。外語教學(xué)不僅是語言教學(xué)，更是文化教學(xué)。目前，大學(xué)英語教學(xué)中涉及到的文化教學(xué)以西方文化為主，極少涉及到中國本土文化，從而引起大學(xué)生在跨文化交際中經(jīng)常出現(xiàn)母語文化失語現(xiàn)象。為此，有必要加強(qiáng)中國文化與大學(xué)英語教學(xué)的融合，提高大學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)本民族文化價(jià)值、生活方式與思維習(xí)俗的能力。

一、大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化的意義

1.有助于提高學(xué)生跨文化交際能力。通過中國文化的滲透有助于學(xué)生了解中西方語言差異，從中發(fā)現(xiàn)影響交際的相關(guān)因素。這樣學(xué)生才會(huì)更深刻地了解西方文化，并在吸收西方文化的過程中更好地了解中國文化。若缺少中國文化的滲透，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中就會(huì)忽視中國文化，從而產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。將中國文化融入到英語教學(xué)中，能夠加深學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)與理解，便于與外國人交流時(shí)介紹中國文化，實(shí)現(xiàn)中西方文化的交流。

2.有助于英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是從為國家培養(yǎng)人才的角度制定的，不僅要重視學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，更要重視他們對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。隨著我國綜合國力的穩(wěn)步提升，與世界各國的交流愈發(fā)頻繁。大學(xué)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生與西方人溝通的語言技能，更要搭建弘揚(yáng)我國文化的有效平臺(tái)。將中國文化融入到大學(xué)英語教學(xué)中能夠促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能增強(qiáng)中國文化在世界上的影響力。

3.提高大學(xué)生文化鑒別能力。大學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物接受度較強(qiáng)。但由于他們的價(jià)值觀與道德觀尚未完全形成，對(duì)新的事物缺乏良好的鑒別能力。若不滲透中國文化，則會(huì)導(dǎo)致他們盲目接受西方文化，而逐漸遺忘了中華民族傳統(tǒng)文化美德。通過在英語教學(xué)中滲透中國文化，不僅能讓他們更好地理解中國文化，也能提高對(duì)西方文化的鑒別能力，更加客觀地看待中西方文化的差異。

二、將中國文化融入大學(xué)英語教學(xué)的有效途徑

1.改革現(xiàn)有課程設(shè)置，增加中國傳統(tǒng)文化課程。高校英語教育工作者應(yīng)重新審視大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容之間的關(guān)系，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行改革。通過分析大學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)以及跨文化交際需求，確定科學(xué)的教學(xué)方案?？蛇m當(dāng)增加中國傳統(tǒng)文化課程在大學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃中的比重，改變當(dāng)前忽視中國文化教育的英語課程設(shè)置局面。就課程設(shè)置而言，低年級(jí)可開設(shè)一些漢語課程，并作為考試科目。這樣能引起大學(xué)生的重視，也有助于促進(jìn)他們母語文化素養(yǎng)的提高。高年級(jí)可開設(shè)“中西方文化差異”的英語課程，通過對(duì)比分析讓學(xué)生明白中國文化的精髓有哪些，應(yīng)該繼承與弘揚(yáng)向西方傳播；了解哪些是西方文化的精華，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

2.改進(jìn)教材內(nèi)容，提高母語文化比例?？v觀現(xiàn)行大學(xué)英語教材，涉及中國文化的內(nèi)容基本為零。為有效融入中國文化，必須盡快修改大學(xué)英語教材。在教材中適當(dāng)提高母語文化的比例，解決大學(xué)英語教材一邊倒的問題。筆者認(rèn)為，目的語與母語的配置比例可設(shè)為：6：4。如此，英語占了量的優(yōu)勢(shì)，而又有一定量的漢語文化作為對(duì)比基礎(chǔ)。這有助于學(xué)生通過對(duì)比分析增強(qiáng)對(duì)中西方文化的理解?？商暨x部分能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與特色的內(nèi)容進(jìn)入教材。此外，可選編有代表性的中國文化的英文讀本供學(xué)生閱讀。

3.創(chuàng)設(shè)良好的客觀環(huán)境。為了將中國文化更好地融入到英語教學(xué)中，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境?？衫眯@廣播、校報(bào)、展板、櫥窗等向大學(xué)生介紹關(guān)于中國文化的英語文章，并鼓勵(lì)他們自行閱讀介紹中國文化的英文文學(xué)作品，觀看關(guān)于中國文化的英文電影，從中體會(huì)到中國文化的無窮魅力，從心理層面增加對(duì)本土文化的認(rèn)同感。此外，以我國傳統(tǒng)文化節(jié)日為契機(jī)，開展英語演講比賽、中國文化英語演講比賽等，調(diào)動(dòng)大家的參與熱情。在課堂教學(xué)中英語教師要善于借助多媒體，用大學(xué)生喜歡的方式展示各種中國文化，讓學(xué)生自覺參與到中國文化的學(xué)習(xí)中，最終達(dá)到在英語教學(xué)中滲透中國文化的目的。

4.重視關(guān)于中國文化的實(shí)踐練習(xí)。在大學(xué)英語教學(xué)中，大學(xué)生主要通過教材學(xué)習(xí)中國文化知識(shí)。因此，大部分學(xué)生對(duì)中國文化的學(xué)習(xí)都是停留在表面上。為提高學(xué)生的跨文化語言運(yùn)用能力，教師必須重視對(duì)中國文化的實(shí)踐練習(xí)?？蓪⒅袊幕谌氲接⒄Z教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，包括教學(xué)中的聽說讀寫訓(xùn)練。這既能提高學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用水平，也能實(shí)現(xiàn)中國文化的有效滲透，從而使大學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語。此外，英語教師要加強(qiáng)對(duì)中國文化的學(xué)習(xí)，形成深厚的文化素養(yǎng)，才能更加靈活有效地運(yùn)用英語表達(dá)母語文化，使大學(xué)生受到感染與熏陶。

三、結(jié)語

總之，語言學(xué)習(xí)就是文化學(xué)習(xí)，高校英語教師除了要讓大學(xué)生掌握英語這門語言，了解西方文化，更應(yīng)讓他們感受到中華文化的博大精深，增加對(duì)中華文化的認(rèn)同感與自信心。通過將中國文化融入到英語教學(xué)中鍛煉學(xué)生用英語表達(dá)中華文化能力，進(jìn)一步提高跨文化交際能力。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多能夠傳播中國文化的人才，讓中國走向世界，讓世界更加了解中國。

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