【摘要】全球一體化的進程逐漸加快，不同文化背景下的人交流越來越頻繁，文化差異是交流時不可回避的難題，在以往的英語教學中，人們對文化教學不重視，因此，從跨文化視角對大學英語教學進行研究很有價值。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際；英語教學；改革

【作者簡介】薛琦峰（1981.5-），男，滿族，武警特種警察學院，碩士，教員，助教，研究方向：大學英語、軍事英語教育。

不同文化背景下的人進行交流時，由于受到文化差異的影響，很容易產(chǎn)生誤解，影響交流效果。文化教學在傳統(tǒng)英語教學中沒有發(fā)揮應有的作用，從跨文化角度改革大學英語教學模式對改善教學，提高跨文化交際效果很有必要。

一、跨文化交際的特點與重要性

跨文化交際存在以下幾個特點：第一，不同的文化?？缥幕浑H顧名思義，交流的雙方文化背景具有差異性，來自不同的文化。第二，同一語言?？缥幕浑H的參與者在進行交流的過程中應該使用同一種語言，以達到交際的目的。第三，口語化?？缥幕浑H一般情況下是面對面通過口語現(xiàn)場交流。第四，直接性。在交流過程中可以直接通過語言理解文化差異。

語言和文化是相輔相成的，不同文化之間的人通過語言進行交流便是跨文化交際。語言是不同文化進行交流的紐帶，語言中包含著文化，學習語言就必須學好語言文化?？缥幕浑H在大學英語教學中十分重要。第一，有利于促進英語教學改革，提高我國高等教育水平；第二，有利于學生了解不同文化影響下外國人的思維和語言習慣，增強交際能力，提高跨文化交流的有效性；第三，有利于大學生感受不同的文化氛圍，了解不同的文化背景，提高英語應用能力。

二、跨文化視角下的大學英語教學改革

1.改革教學內(nèi)容。受就業(yè)壓力和應試教育的影響，當前大學英語教學中跨文化教學的內(nèi)容較少，無法滿足跨文化交際的需求。第一，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，把跨文化英語教學作為大學英語教學的重要內(nèi)容，增加文化修養(yǎng)的教學內(nèi)容。將英美文化融入大學英語課堂教學的過程中，使學生可以在課堂上受到英美文化的熏陶，增加對英美文化的了解，提高跨文化交際能力。第二，在教學內(nèi)容的選擇上，要選擇合適的教學材料，既能體現(xiàn)英美文化，又能符合大學英語教學的需求。在教學的過程中，教師還可以緊跟當前的時事熱點，選擇恰當?shù)牟牧涎a充到教學中，這樣，既有利于提高學生學習的學習積極性，又能夠幫助學生了解國內(nèi)外最新的文化走向。第三，加強英語課堂教學之外的學習。課堂之外的學習也具有十分重要的作用，在課堂外要多開展英語活動，例如：英語演講、英語話劇、電影賞析等，讓學生積極參與到英語活動中，形成良好的英語學習氛圍，提高大學生的英語交流能力。

2.改革英語教學方法。大學英語教學必須對現(xiàn)行的教學方法進行改革，堅持學生在教學活動中的主體地位。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師直接將知識灌輸給學生，師生之間互動較少，教師處于主體地位，學生只能被動地接受，課堂學習氣氛較差，打擊了學生學習英語的積極性，限制了學生英語素養(yǎng)的提高。

首先，在跨文化教學時，可以使用小組合作學習的方式，將學生劃分成不同的學習小組，注意學生在學習中的主體地位。讓學生以小組為單位進行預習、復習，收集相關(guān)資料，共同討論、解決學習中的困難。此外，教師可以指導學生以小組為單位進行小組課外活動，例如自己編寫英語話劇等，提高學生的團隊協(xié)作能力、英語交流能力等。

其次，要針對學生的英語水平，因材施教。不同地區(qū)的學生英語水平具有較大差異，教師要正視這種差異的存在，在具體的教學過程中應該有所側(cè)重和差異，使不同水平的學生都能夠得到關(guān)注，提高學習積極性。要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生主動調(diào)查搜集資料，了解教學內(nèi)容的跨文化特點。

最后，在教學中積極使用先進教學技術(shù)。將網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)應用到大學英語教學中，方便學生收集與教學內(nèi)容相關(guān)的學習資料，促進學生對英美文化進一步了解。例如在課堂上講解課文時播放與文章相關(guān)的圖像資料，提高學生的注意力；在課前讓學生自主尋找相關(guān)資料，在課堂上與大家共享等；在課堂外教師與學生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，在網(wǎng)絡(luò)上布置學習任務(wù)等，讓學生接觸語言文化環(huán)境，提高教學效果，促進教學模式多元化發(fā)展。

3.改革大學英語教師隊伍。教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，把教學重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生跨文化能力上；堅持把學生作為教學的中心，教師成為學生學習的引導者。教師要加強對中西方文化知識的學習和了解，不斷提高自身的文化素質(zhì)，注重對跨文化知識的學習。教師應該注意提升自我，積極參與各種培訓、講座等活動，不斷充實自己，全面提高自己的能力。教師在教學中要熟練掌握運用先進教學技術(shù)，與時俱進，緊跟文化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

隨著我國綜合國力越來越強，我國越來越多地參與到國際事務(wù)之中，跨文化交際成為重點。大學英語教學中進行跨文化教學成為必然，進行英語教學改革可以提高學生的跨文化交際能力，為國家提供更多人才。

參考文獻：

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