【摘要】英語教材作為學生在課堂上學習英語的主要工具以及教師與學生進行教學活動的重要載體，起著尤為重要的作用，因此，教材評價這一環(huán)節(jié)是必不可少的。本文回顧和總結了一些國內外具有代表性的英語教材評價標準，這對于教材的編寫與使用前后的完善具有積極意義。

【關鍵詞】教材評價；英語教材；評價標準

【作者簡介】尚雪娜，哈爾濱師范大學公共英語教研部。

一、引言

英語教材在實際課堂上的使用有沒有達到編寫時預想的效果、有無需要改進的必要，這些在很大程度上都需要借助教材評價這一活動來衡量。就具體的某一套材來說，教材評價這一活動能對其起到診斷和鑒定的作用，同樣影響著教材編寫的方向。本文旨在介紹與總結一些國內外具有代表性的英語教材評價標準，以期為今后英語教材的評價提供一些參考性的建議。

二、英語教材的定義

在國內知名學者程曉堂編寫的《英語教材分析與設計》一書中，認為教材有廣義的教材與狹義的教材之分：廣義的教材是指在課堂和課外教師和學生使用的一切教學材料，例如教學課本、課程練習冊、課外活動冊、故事書、補充練習冊、輔導書籍、自學手冊、錄音磁帶、錄像帶、報刊雜志等；狹義的教材可直觀地認為就是教科書。

三、國外英語教材評價標準的相關研究

國外對于英語教材評價的研究起步較早，其中，學Seaton、Cunningsworth和Tomlinson在教材評價標準的制定方面做出了比較突出的貢獻。

Seaton（1982）提出的教材評價標準包括：教材內容的設計是否體現(xiàn)了適合學生的學習策略，教師傳授與學生學習的語境是否能情景化，教材內容中語言是否地道等問題，甚至還包括版面設計、頁數、頁面設計和磁帶的男女生源的選擇等20項內容。由此可以看出Seaton比較重視學生能否通過教材學會學習，以及教材中的語言是否真實。

Tomlinson（1998）結合教材編寫理論與實際使用情況，提出了一套優(yōu)秀的教材應該具備的一些特點。他認為優(yōu)秀的語言教材應該能夠吸引學生興趣，使學習者能夠輕松愉快地學習，幫助學習者在語言學習方面建立自信心，滿足學習者學習目標語言的需求，能夠幫助學習者學會自主學習，符合學習者學習接受水平，使學習者在真實的語境中學習，為學習者創(chuàng)造使用語言進行實際交流的機會，考慮到不同學習者的學習動機與學習策略，關注不同學習者的情感態(tài)度和動機，提供多種學習方法來激學習，體現(xiàn)以學習者為中心的原則，幫助教師組織教學過程。

Cunningsworth（2007）提出了教材評價方面的四大標準：教材應該符合學習者的學習需要，適應學習者的學習目標；教材應該體現(xiàn)學習者需要的語言，幫助學習者在真實的語境中學習語言；教材應該關注學習者的學習過程，不應該任意灌輸給學習者任何學習策略；教材應該體現(xiàn)明確的支持作用，應該像教學者一樣，懂得如何促進學習者的目標語言學習。由此可以看出，在他提出的教材評價標準中，尤其重視學習者的學習需求和學習過程。

四、國內英語教材評價標準的相關研究

國內對于英語教材評價的研究起步較晚，一些知名學者們主要提出了以下英語教材的評價標準。

胡壯麟（1995）認為在評價一套教材時應該考慮教材與正在使用的教學大綱的一致性以及該教材在使用中的教學效果兩個方面。同時他也指出，由于教學大綱是不斷變化的，因此教材的評價標準也應不斷更新與發(fā)展。

高凌飚（2002）認為應該從以下維度評價教材：知識能力的多少、思想文化的內涵、學習者心理發(fā)展的規(guī)律、教材編寫的水平、教材內容的特色與導向性。

孫平華（2006）根據我國的實際情況，結合我國英語教材評價的背景，提出以下評價我國中小學英語教材的標準：教材應該反應當時先進的教學理念；教材應該符合當時的課程標準；教材應該包括系統(tǒng)的語言知識；教材應該平衡分布各項基本的語言技能；教材應考慮不同學習者的接受水平；教材應考慮教師在教學中和職業(yè)發(fā)展中的需求；教材應具備支持性教學材料。

五、總結

通過梳理國內外具有代表性的英語教材評價標準，可以發(fā)現(xiàn)：國外的評價標準比較詳細和規(guī)范，但同時也比較冗雜，因此在進行教材評價時不太容易被量化，而國內的評價標準研究起步較晚，多為借鑒國外評價標準，而且多為方向性、指導性的，在評價教材的過程中可操作性不強。因此，在具體實施評價之前，有必要重新審視教材評價的標準，時代在變化，環(huán)境在變化，前人的研究成果不一定完全適合目前的教材評價活動，因此我們應該結合目前的教學環(huán)境、學生的學習需求以及老師的教學需要來制定出符合我國國情的教材評價標準，只有這樣我們才能科學地、系統(tǒng)地評價教材，從而選擇出優(yōu)秀的教材，為英語教材的再次開發(fā)提供一些積極且具有建設性的意義。

參考文獻：

[1]Seaton，B.A Handbook of English Language Teaching Terms and Practise[M].The Macmillan Press Ltd，1982：88-89.

[2]Tomlinson，B. Materials Development in Language Teaching[M].UK：Cambridge University Press，1988：47-49.

[3]胡壯麟.對中國英語問題的若干思考[J].外語研究，2002（3）：45-46.

[4]孫平華.論我國中小學英語教材的評價標準[J].課程·教材·教法， 2006（4）：49-55.

[5]高凌飚.教材分析評估的模型和層次[J].課程·教材·教法，2001 （3）：1-5.