【摘要】京津冀一體化發(fā)展是我國的重大戰(zhàn)略，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。京津冀一體化為該區(qū)域的發(fā)展帶來前所未有的契機(jī)，同時也對英語人才的培養(yǎng)提出了新的要求。本文以天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例，分析了其英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并從多角度探討英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】京津冀；英語人才；人才培養(yǎng)

【作者簡介】唐胄，天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院。

【基金項目】此論文系河北省人力資源保障廳課題：《天津視角下高校英語人才培養(yǎng)對推進(jìn)京津冀深度合作的創(chuàng)新性研究》的結(jié)項論文，編號：JRS-2018-3079。

一、京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展及英語人才需求現(xiàn)狀

京津冀協(xié)同發(fā)展是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在這樣的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，該區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，外貿(mào)企業(yè)越來越多。英語專業(yè)人才對這些涉外企業(yè)發(fā)展的重要性是不言而喻的， 這些企業(yè)對于英語應(yīng)用人才的需求也在不斷上升，同時也對人才素質(zhì)提出更高的要求， 在招聘時越來越傾向于復(fù)合型的應(yīng)用型英語人才，單純的英語專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)在新形勢下的發(fā)展要求。那么如何就京津冀地區(qū)的實(shí)際情況對目前高校英語教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整，制定有地區(qū)針對性的英語人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建獨(dú)具特色的專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)出能適應(yīng)日益激烈的市場競爭的高素質(zhì)英語人才，是英語教學(xué)發(fā)展的主要目標(biāo)和重大課題。

二、京津冀一體化背景下高校英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與策略-以天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例

天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院是一所以財經(jīng)類學(xué)科為主的文科院校。學(xué)院除了設(shè)有英語、日語、俄語等外語專業(yè)，還在金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)等專業(yè)設(shè)置雙語課程。近幾年隨著京津冀一體化進(jìn)程的不斷深入，該地區(qū)英語人才的需求不論在量還是質(zhì)上都與以前有了不小的變化，這樣使得珠江學(xué)院的現(xiàn)有英語人才培養(yǎng)上暴露出了一些問題，筆者現(xiàn)就這些問題進(jìn)行梳理并提出對策：

1.生源水平參差不齊。目前絕大部分學(xué)生填報志愿還是依據(jù)家長的社會經(jīng)驗和個人的淺乏認(rèn)知，這就直接導(dǎo)致很多學(xué)生誤打誤撞進(jìn)入英語系，本身沒有興趣，甚至極度排斥，在珠江學(xué)院尤為明顯。各種分?jǐn)?shù)等級的學(xué)生都可能成為英語專業(yè)學(xué)生。這在一定程度上造成了教育資源的濫用和浪費(fèi)。

建議首先加大招生宣傳力度，舉辦“校園開放日”活動，突出英語教學(xué)，請相關(guān)的中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)生及家長來校參觀，使他們親眼目睹，切身感受。同時在外出宣傳招生時也要對英語特色教學(xué)進(jìn)行更為細(xì)致的講解，讓學(xué)生及家長能夠更為理性的思考。另外，不要單純參考高考英語分?jǐn)?shù)，要多關(guān)注學(xué)生整個高中階段的英語水平，還可以舉行幾次英語水平和潛力測試，以此來評估學(xué)生的真實(shí)英語水平，選出真正有潛能、有興趣的學(xué)生錄取并加以培養(yǎng)。

2.課程設(shè)置不合理。除了英語系外，絕大部分系部都只是開設(shè)了大學(xué)英語教學(xué)，并沒有獨(dú)立設(shè)置一些專業(yè)英語課程來專門培訓(xùn)不同專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生掌握的也就是最基本的語法和英語知識運(yùn)用，根本不能滿足京津冀一體化背景下英語應(yīng)用型人才的需求。而在英語系內(nèi)部，盡管英語專業(yè)課程比較多，但語言類課程占比較大，商務(wù)、金融等方面的具體操作知識講解比較匱乏。這就使得這些畢業(yè)生會面臨的一個問題即專業(yè)化程度不夠。

建議加強(qiáng)專業(yè)英語課程建設(shè)，例如根據(jù)不同的院系對應(yīng)增加一些金融、管理、商務(wù)英語課程；在英語系內(nèi)部增加有針對性地崗位模擬訓(xùn)練課程，并且必修課和選修課都要開設(shè)，這樣設(shè)計可以更為人性化，使學(xué)生選擇更為靈活。另外，不論是外語系還是其他各系，適量開設(shè)跨文化交際課程。在國際交流中，文化上的差異往往能極大影響到相關(guān)的商貿(mào)活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生了解不同文化間的差異，掌握不同文化間的交際技巧，提高跨文化交際能力是培養(yǎng)英語人才必不可少的一個環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)方法不夠先進(jìn)。首先，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法依然占據(jù)主流，這樣的教學(xué)方法缺乏師生間的關(guān)聯(lián)和互動，使得教師很難判斷學(xué)生的聽課效果。這樣的教學(xué)方法忽略了學(xué)生聽說技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致其在今后的工作中很可能遇到交流溝通的困難。其次，現(xiàn)代高科技教學(xué)技術(shù)和方法依然沒有得到充分利用。學(xué)校雖有一定數(shù)量的語音教室和機(jī)房，但依然無法滿足全校英語教學(xué)的需求。設(shè)備老化、應(yīng)用軟件數(shù)量不多、教師培訓(xùn)不到位等問題依然存在。另外，在智能手機(jī)大行其道的今天，大部分教師沒能充分開發(fā)和利用這一設(shè)備的英語教學(xué)潛能，使得這種身邊的學(xué)習(xí)利器成了單純的通訊娛樂工具。

建議教師多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，例如翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方式方法，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的獨(dú)立思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。增加崗位環(huán)境模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生融入場景，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更直觀更感性地感受和理解所學(xué)到的知識在以后工作崗位中的運(yùn)用。另外，可以建議學(xué)校繼續(xù)不斷引進(jìn)現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和平臺，多組織一些相關(guān)方面的教師培訓(xùn)，讓教師充分了解高科技設(shè)備對英語教學(xué)的幫助，提高教學(xué)效率。

4.教師隊伍建設(shè)不到位。教師隊伍建設(shè)對課程安排順利進(jìn)行是必不可少的。珠江學(xué)院的英語教師，尤其負(fù)責(zé)大學(xué)英語教學(xué)工作的教師工作量大，導(dǎo)致平時學(xué)習(xí)充電時間較少；而且全校英語老師人數(shù)相對少且年輕老師占大多數(shù)，這就必然導(dǎo)致了教學(xué)經(jīng)驗方面的不足。另外，英語教師對其他學(xué)科專業(yè)的知識了解比較少， 而其他學(xué)科專業(yè)教師大多英語水平有限。

首先充分利用母體院校，多組織一些財經(jīng)類領(lǐng)域的專業(yè)英語教學(xué)培訓(xùn)，還可以聘請一些企業(yè)公司的相關(guān)人士來學(xué)校進(jìn)行講座，與教師進(jìn)行交流溝通，讓教師更深入的了解學(xué)生以后在財經(jīng)類崗位所要面臨的英語使用方面的問題和挑戰(zhàn)。另外，就財經(jīng)類高校的英語教師來說，平時要多自我充電，多了解學(xué)習(xí)一些財經(jīng)類知識，深化知識結(jié)構(gòu)，并融入到自己的英語教學(xué)中。 最后，還可以借鑒高職院校的雙師型英語教師模式，培養(yǎng)一些既有教師的職業(yè)素質(zhì)，又有其他行業(yè)的素質(zhì)的教師。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，選送一些英語教師到相關(guān)專業(yè)工作崗位上鍛煉，豐富其專業(yè)實(shí)踐知識；同樣，學(xué)校也可以派送英文水平較好的其他學(xué)科專業(yè)教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，這樣更有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

5.校企合作不深入。目前珠江學(xué)院的英語課還是以理論知識為主，崗位實(shí)踐課程幾乎為零。合作的實(shí)訓(xùn)基地主要以財經(jīng)類為主，語言類僅日語專業(yè)有實(shí)習(xí)基地。另外現(xiàn)有教師普遍缺乏行業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)背景， 導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師嚴(yán)重匱乏。

建議進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善教學(xué)資源，滿足實(shí)踐教學(xué)需求；充分利用京津冀交通便利， 區(qū)域內(nèi)開發(fā)區(qū)集中， 外資企業(yè)眾多的優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作，建立更多校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生不但可以鍛煉自己的英語能力，還能真正參與到企業(yè)相關(guān)事務(wù)中，讓他們在工作環(huán)境中更好的提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

作為國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，京津冀一體化勢會必影響天津地區(qū)涉外企業(yè)和崗位對英語人才的需求，使得原有的英語人才培養(yǎng)方案和模式已不能滿足當(dāng)前和未來的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。高校應(yīng)面對自身的不足和特點(diǎn)，從自身實(shí)際情況出發(fā)，不斷調(diào)整和制定具有特色的英語人才培養(yǎng)模式，全面打造能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才平臺。

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