開(kāi)學(xué)在即,家長(zhǎng)送還是自己去,是不少準(zhǔn)大學(xué)生十分關(guān)心甚至發(fā)愁的問(wèn)題。那些不想讓家長(zhǎng)送的孩子,有的是“想獨(dú)立”,有的是怕別人以為自己“不夠獨(dú)立”。報(bào)到入學(xué),成為正式的大學(xué)生,被很多孩子視為一種精神上的成人禮,誠(chéng)然是“開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立”的好時(shí)機(jī),但應(yīng)該先理清一個(gè)問(wèn)題:什么是獨(dú)立?
細(xì)分開(kāi)來(lái),獨(dú)立可以分為經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、精神獨(dú)立、生活自理的獨(dú)立等等。大學(xué)生就不談經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了;一個(gè)人背井離鄉(xiāng)赴學(xué)報(bào)到,確實(shí)能體現(xiàn)至少在生活自理等方面的獨(dú)立,但那些家長(zhǎng)陪伴報(bào)到的新生,除非是任由家長(zhǎng)搬行李、排隊(duì)、東奔西跑,自己當(dāng)“甩手掌柜”的,也很難判斷他們就“不夠獨(dú)立”。
一些家長(zhǎng)與高校少有交集,借著送孩子入學(xué)的機(jī)會(huì)看一看,一邊感受氛圍一邊權(quán)當(dāng)旅游,是十分自豪而珍貴的體驗(yàn)。特別是學(xué)校離家遠(yuǎn)的,家長(zhǎng)也想了解一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,以后在家思念孩子的時(shí)候,便有更真實(shí)貼近的背景。一些孩子給送學(xué)的家長(zhǎng)當(dāng)“導(dǎo)游”,借互聯(lián)網(wǎng)App的便利運(yùn)籌帷幄、妥帖安排,讓家長(zhǎng)無(wú)須多操心,他們難道不夠獨(dú)立?
家長(zhǎng)關(guān)心孩子不等于就要包辦一切,孩子開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立,也不等于就要刻意拉開(kāi)距離。一個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生是否初步具備一定的獨(dú)立性,不是看他是否有家長(zhǎng)陪著報(bào)到,更多是看他能否設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想,理解并體諒家長(zhǎng)的心愿和能力,并在遇到問(wèn)題和困難時(shí)盡量自己想辦法解決,而不是推給家長(zhǎng)。同樣的道理也適用于走上社會(huì)之后——有的年輕人以“獨(dú)立”為目的刻意遠(yuǎn)離父母,卻一有麻煩就向父母求助,還有的人與父母分開(kāi)住,卻定期把臟衣服拿去給父母洗……距離有了,“獨(dú)立”在哪里?
說(shuō)起來(lái),那種以“獨(dú)立”為名鼓勵(lì)年輕人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的勸導(dǎo),不但容易偏離“獨(dú)立”的本質(zhì),有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)遺憾。志在四方固然豪情萬(wàn)丈,但背井離鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)是為人生打拼的代價(jià),而非目的。
(摘自《北京青年報(bào)》)