“宿舍擠30多名學(xué)生,家長網(wǎng)上抱怨,學(xué)生被開除”的消息,將河北曲陽實驗學(xué)校的名頭,送上了百度熱搜。據(jù)報道,該校一向非常注意管控微信群中的家長言論,家長“王麗”在微信群里抱怨“30多個學(xué)生住一個宿舍,住宿條件太差”,開學(xué)就被通知孩子不必再來上學(xué)了;家長“范楠”在微信群里說了一句“群里有學(xué)校的奸細(xì)”,第二天孩子就被開除了。據(jù)記者統(tǒng)計,同期有4名學(xué)生被開除,其共同特征,就是他們的家長都曾在微信群發(fā)過學(xué)校的“負(fù)面信息”。
如此大刀闊斧掃除“雜音”之舉十分荒唐,“30多個學(xué)生住一個宿舍”,該不該批評?既有巨大消防隱患又顯然影響孩子身心健康,正常人都會反對。家長在家校微信群里提意見,合不合適?家校共育基本方式就是“意見——回饋”機制,這是溝通群存在的原因。不讓家長在群里提意見,是指望聽家長齊唱學(xué)校校歌串燒嗎?
此事真正值得掂量的地方在于,一個教育機構(gòu),一所學(xué)校,遇到意見,首先不是想到以溝通的方式解決問題,而是迅速使用自己能夠使用的最大權(quán)力予以“消滅”,完全與常理常情相違。將社會治理語境下的意見視為媒介管理語境下的“負(fù)面信息”,這個邏輯怎么產(chǎn)生的?一旦有孩子提出意見,就以剝奪其教育權(quán)利的方式予以“懲罰”,這種權(quán)在于我、理就在我的想法,是從哪里來的?
將合理監(jiān)督異化為“別有用心”的思路,時間長了,很可能會導(dǎo)致正常矛盾解決機制的麻醉和鈍化;將每一個意見都視作影響形象的不安定因素,并予以雷霆重?fù)舻膽T性,反而容易帶來整個機構(gòu)形象的崩盤。
(摘自《光明日報》8.31)