當(dāng)下，作業(yè)已是家庭教育必不可少的附加品。大量、繁重的作業(yè)讓孩子們無暇顧及個性發(fā)展，擠壓了他們了解社會、走進自然、深入思考、動手實踐的時間和機會。

如果孩子需要作業(yè)來延伸學(xué)習(xí)的話，家長要精益求精地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容和方式，提高作業(yè)的含金量。我在給孩子設(shè)置作業(yè)時堅持寧缺毋濫、少而精的原則。例如，通過成長敘事、心靈對話、生活探秘、研究報告、假期游記、家長角色體驗、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)場勞作、家鄉(xiāng)名勝體驗等多種多樣的形式來鍛煉能力，將作業(yè)與學(xué)會做人做事有機融為一體，開辟孩子成長的第二課堂。

家庭教育要有大格局，家長要樹立大作業(yè)觀，多指導(dǎo)孩子做些實踐型、研究型作業(yè)，進而在生活實踐中強化對知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。比如多組織孩子參加社區(qū)志愿服務(wù)；開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告；為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)作廣告語；收集本地歷史名人事跡……通過這些貼近學(xué)生生活的有意義的作業(yè)，調(diào)動孩子們完成作業(yè)的能動性，能夠在實踐中極大地提高對知識的應(yīng)用能力。

（摘自《中國教育報》魏青/文）