這個(gè)周末爸爸建議低碳出行，不開他的小白車，而是帶我坐公交車去看爺爺奶奶。我們一路小跑，趕到車站，發(fā)現(xiàn)車站已經(jīng)有不少人在等車了。原來不僅是我們，大家都在倡導(dǎo)低碳環(huán)保的出行方式。

不一會(huì)兒，3路車就來了，車上的乘客真多啊。“滴滴……”一路歡跑，大巴士帶著我們出發(fā)了。不一會(huì)兒到了第一站“世紀(jì)城”……很快就要到第六站“衛(wèi)東閘”了，爺爺奶奶家就要到了，爸爸提醒我走到車門售票阿姨旁，準(zhǔn)備下車?？粗嚿铣宋覀円萝嚨?位乘客，還剩下的1個(gè)乘客，我問：“阿姨，這車上一開始有多少乘客??？如果大家都開自己家的車，是不是得排個(gè)大車隊(duì)??？”

這個(gè)我可以考考你哦！

從起點(diǎn)出發(fā)，在第一站下車的乘客是車上總?cè)藬?shù)的1/7，第二站下車的乘客是車上總?cè)藬?shù)的1/6，以此類推……等你們到第六站，下車人數(shù)恰好正是現(xiàn)在車上總?cè)藬?shù)的1/2，等再開車時(shí)車上就剩下1名乘客了。

另一位售票員也湊過來，笑著對(duì)我說，“提醒你：中途無人上車。你能推算出原來有多少名乘客嗎？”阿姨剛說完，車就到站了，我和爸爸趕緊下車。

看著逐漸遠(yuǎn)去的公交車，我陷入了難題中……在我們下車的時(shí)候，車上還剩下1名乘客，1名司機(jī)，2名售票員，共4人。我們下車的4人正好是總?cè)藬?shù)的1/2 ，很快就能算出我們沒下車的時(shí)候車上共有4×2=8（人）。再往前呢？第五站的時(shí)候，下車人數(shù)是總?cè)藬?shù)1/3……再往前呢……這時(shí)我的腦袋里出現(xiàn)了很多數(shù)字，越來越混亂……

爸爸看我一籌莫展的樣子，拍拍我的頭：“怎么？腦子不夠用了？”“才不呢！”剛發(fā)下狠話，就后悔了，但是一定得想辦法清晰地推算出來才行啊！

對(duì)了，我可以把車上的人數(shù)變化用數(shù)列表示出來，再?gòu)淖詈笠徽就暗雇凭涂梢粤?。我連忙拿出紙和筆，列起人數(shù)變化：

第一站，下去總?cè)藬?shù)的1/7 ，也就是把車上總?cè)藬?shù)平均分成7份，留下6份；

第二站，下去總?cè)藬?shù)的1/6，也就是把車上總?cè)藬?shù)平均分成6份，留下5份；

……

第六站，下去總?cè)藬?shù)的1/2，就是把車上總?cè)藬?shù)平均分成2份，留下1份，而這一份就是我們下車時(shí)，車上留下的包括司機(jī)和售票員在內(nèi)的4人。

人數(shù)變化列舉出來，倒推回去就方便了。剛剛還腦子不夠用的我，此刻思路特別清晰，唰唰唰幾下子就算出了原來的總?cè)藬?shù)。

根據(jù)人數(shù)變化的推算，原來車上總?cè)藬?shù)是28人，去掉2位司機(jī)和1位售票員阿姨，一共有乘客28-3=25（人）。

我立刻把這個(gè)結(jié)論告訴了爸爸，爸爸直夸我腦子好使，又追問：“你再仔細(xì)看看人數(shù)變化，有沒有新發(fā)現(xiàn)？”

??？還有更多的秘密？我仔細(xì)一看：每次平均分完的每一份都是4人，也就表示每次下車4人，原來售票員阿姨把原來車上的總?cè)藬?shù)平均分成7份，每次下去一份，車上的總份數(shù)也少了一份，就有了后面依此類推的“1/6 、1/5 、1/4、1/3、1/2”。

我連忙把這個(gè)驚喜發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸：“其實(shí)照這樣推算，車上總?cè)藬?shù)就是7×4=28（人）?！卑职致犕辏瑢?duì)我豎起了大拇指。

沒想到乘公交車不僅低碳環(huán)保，還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天的收獲好大啊！

指導(dǎo)教師：米古月