辯證邏輯，指人們通過(guò)概念、判斷、推理等思維形式對(duì)客觀事物辯證發(fā)展過(guò)程的反映，即對(duì)客觀辯證法的反映。辯證思維最基本的特點(diǎn)是將客觀對(duì)象作為一個(gè)整體，從其內(nèi)在矛盾的運(yùn)動(dòng)、變化及各個(gè)方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從本質(zhì)上系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象。

辯證思維指的是一種世界觀。世間萬(wàn)物之間是互相聯(lián)系、互相影響的，而辯證思維正是以世間萬(wàn)物之間的客觀聯(lián)系為基礎(chǔ)而進(jìn)行的對(duì)世界進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感知，并在思考的過(guò)程中感受人與自然的關(guān)系，進(jìn)而得出某種結(jié)論的一種思維。辯證思維要求以發(fā)展的眼光觀察和分析問(wèn)題。

辯證思維需要有人文精神的滋養(yǎng)。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，秉持人文精神，會(huì)讓我們對(duì)很多事情有更深刻的看法。畢竟，辯證要全面，也要有傾向，而人文精神的滋養(yǎng)，有助于我們?cè)谵q證中選擇方向。

有這樣一道作文題：年輕人是否應(yīng)該給老年人讓座?？忌鷤兺鶗?huì)分別站在年輕人和老年人的角度進(jìn)行分析，對(duì)年輕人而言，讓座有讓座的道理，不讓座有不讓座的理由；對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，別人不讓座是本分，讓座是情分。其實(shí)，這樣的分析論證并未真正提出行之有效的解決辦法。如果我們從人文的角度思考，考慮到人應(yīng)對(duì)弱勢(shì)群體予以關(guān)懷，那么顯然我們更應(yīng)該講“情分”而非“本分”。辯證思維教會(huì)我們用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)來(lái)看待、分析事物，而人文精神則能夠幫助我們?cè)谧兓袑ふ页雎罚诿苤袑ふ彝黄啤?/p>

那么，如何加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷思想？這就需要師生配合，在讀、寫(xiě)各方面進(jìn)行努力。

其一，強(qiáng)化閱讀教學(xué)，以閱讀豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)

好的文學(xué)作品是有思想深度的，在教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生自己去探尋和思考，并將文學(xué)作品中有關(guān)人文關(guān)懷思想的較好段落融入到自己的文章中。這樣的閱讀教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生在遣詞造句和思想的深刻體悟等方面得到提升，還能幫助學(xué)生陶冶情操、凈化心靈、提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

其二，體現(xiàn)感性思維，以感性增加文字的溫度

辯證思維屬于理性思維，理性思維是比較高級(jí)的思維形式，但感性思維同樣不可或缺。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，除了要在文章中體現(xiàn)理性辯證，還需要有感性思維的參與，才能使文字更有溫度，畢竟，情雖不能大過(guò)理，但若有理無(wú)情，會(huì)顯得太過(guò)冷漠。更重要的是，當(dāng)下教學(xué)目標(biāo)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新恰恰更依賴于感性思維。

其三，注重價(jià)值觀的引導(dǎo)，以積極、向上、健康的價(jià)值取向突出作文深度

廣義上講，人文精神是一種重視人價(jià)值的文化精神，其核心是關(guān)于人的價(jià)值觀念。因而語(yǔ)文更重要的是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，考場(chǎng)作文在考查學(xué)生的寫(xiě)作能力之外，肩負(fù)的更重要的使命就是引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的“三觀”。在辯證分析時(shí)，需要在觀點(diǎn)態(tài)度中傳達(dá)出人性的美好，體現(xiàn)真善美等良好的道德品質(zhì)，這是作文的根本。

若辯證思維是技，那人文關(guān)懷就是藝，技巧必須掌握，但只有技還不夠，由技升華為藝，才能在作文中正確表達(dá)出自己的思考，因而作文的辯證思維，還需人文滋養(yǎng)。

據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，前些時(shí)日，杭州交警面向外賣平臺(tái)送餐人員，發(fā)放《外賣小哥交通安全手冊(cè)》。通過(guò)專項(xiàng)考試免費(fèi)獲得手冊(cè)后，送餐人員若因交通違章需要接受現(xiàn)場(chǎng)處理，警方可根據(jù)“趕時(shí)間送餐”的實(shí)際情況，允許送餐員在一周時(shí)間內(nèi)自行選擇時(shí)間，“彈性受罰”。這一事件引發(fā)熱議。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。