摘 要：隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的提出，學(xué)校教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的引導(dǎo)、培養(yǎng)和訓(xùn)練，作為高中生，如何在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，加快提升自身的化學(xué)核心素養(yǎng)是十分重要的。本文圍繞高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和理解進(jìn)行了探討，分別從三個(gè)方面做了論述，分別為學(xué)習(xí)和理解高中化學(xué)知識(shí)體系，構(gòu)建化學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)；注重高中化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提升情感認(rèn)知能力和探索創(chuàng)新能力；訓(xùn)練化學(xué)思維體系的形成，為多學(xué)科的融合滲透提升綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。旨在不斷提升高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，為個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）35-0025-01

1 引 言

近年來(lái)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為各大學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越關(guān)注的重點(diǎn)。隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》政策文件的發(fā)布，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也有了相對(duì)明確的定義，主要有六個(gè)方面：即科學(xué)精神，人文底蘊(yùn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，健康生活以及實(shí)踐創(chuàng)新。而對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，化學(xué)核心素養(yǎng)是在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)內(nèi)涵的條件下有了更加專(zhuān)業(yè)化的詳細(xì)指代。即對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，高中生所要具備的化學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)以良好的德行為根本，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)為高中生不僅需要對(duì)高中化學(xué)的基本理論知識(shí)熟悉和掌握，同時(shí)還需要對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的興趣，逐步建立對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新探索性，以及具備在此基礎(chǔ)上將所學(xué)到的各種高中化學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，擁有較為全面的化學(xué)思維體系和綜合能力素質(zhì)。本人結(jié)合自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)談一下對(duì)于化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和理解，希望給相關(guān)人士帶來(lái)思路和啟發(fā)。

2 學(xué)習(xí)和理解高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建化學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

理論知識(shí)體系是化學(xué)學(xué)科的根本，沒(méi)有對(duì)化學(xué)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，任何學(xué)習(xí)方法都將無(wú)從談起。因此，高中生首選要做到對(duì)高中化學(xué)書(shū)本上的理論知識(shí)了然于胸，通過(guò)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂高效率聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、階段歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)步驟和方法，深入理解高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，建立起系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)理論體系，為將來(lái)更深更難的化學(xué)學(xué)習(xí)以及日常實(shí)踐應(yīng)用打下牢固的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于化學(xué)概念，化學(xué)反應(yīng)方程式，基礎(chǔ)的原理和規(guī)律等等，應(yīng)該盡量做到舉一反三，活學(xué)活用。針對(duì)平時(shí)的作業(yè)和考試中反應(yīng)出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步重視并加強(qiáng)分析和理解，借助題目來(lái)檢驗(yàn)是否將漏洞和弱項(xiàng)彌補(bǔ)鞏固到位。只有不斷的優(yōu)化自身的強(qiáng)項(xiàng)，盡快發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的弱項(xiàng)，才能更好地對(duì)高中化學(xué)知識(shí)脈絡(luò)系統(tǒng)有系統(tǒng)完整的掌握，進(jìn)而為化學(xué)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練和提升大小堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 注重高中化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提升情感認(rèn)知能力和探索創(chuàng)新能力

化學(xué)這一學(xué)科從生活中提煉出來(lái)同時(shí)也將應(yīng)用于生活。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生要格外注重高中化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。結(jié)合老師布置的作業(yè)進(jìn)行問(wèn)題的深入探索，尤其是一些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，不僅僅是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，同時(shí)還要提高對(duì)周?chē)h(huán)境的情感認(rèn)知能力，提高對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將所學(xué)到的高中化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常實(shí)踐中，更多地以一個(gè)社會(huì)公民的身份來(lái)對(duì)待周?chē)h(huán)境，看待社會(huì)現(xiàn)象，立下高遠(yuǎn)的志向和理想，以更好地?zé)崆橥度氲饺粘５膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，為日后成為社會(huì)有用之才做好學(xué)科知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。近年來(lái)，高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有所增多，為高中生提供了越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。作為高中生應(yīng)該認(rèn)真珍惜和把握這些實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。做好每一次實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，深刻理解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，不僅可以有效提升自身的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)踐操作能力，而且也大大訓(xùn)練了自身的創(chuàng)新探索能力，為日后高中化學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用和社會(huì)化應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

4 訓(xùn)練化學(xué)思維體系的形成，為多學(xué)科的融合滲透提升綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成老師布置的作業(yè)，更是在于通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外互動(dòng)、復(fù)習(xí)備考等過(guò)程中來(lái)建立和強(qiáng)化化學(xué)思維體系，只有將各種學(xué)習(xí)方法、解題思路、創(chuàng)新路徑等有效融合起來(lái)，形成相互交織的強(qiáng)大的思維體系，才能減少思維的誤區(qū)和漏洞，在面對(duì)各種化學(xué)習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更加系統(tǒng)全面地來(lái)進(jìn)行分析和理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更快速的解決。高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)不僅在于化學(xué)思維體系的形成，同時(shí)也在用健康人格的完善與綜合素質(zhì)的提升。因此，高中生在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練自身思維體系的同時(shí)，還要有意識(shí)地抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練提升自身的綜合素質(zhì)。高中生本身的人生觀和價(jià)值觀還處于修正完善的階段，容易收到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及周?chē)耸颅h(huán)境的影響，因此應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取教師以及過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，避免一意孤行走彎路。無(wú)論從自身文化功底和專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累方面，還是從個(gè)人的道德修養(yǎng)提升方面，高中生都應(yīng)該不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，向著更高更好地目標(biāo)和方向前進(jìn)。以周?chē)鷥?yōu)秀的教師和同學(xué)為榜樣，積極參與各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)和多學(xué)科融合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在各種活動(dòng)中勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于接受挑戰(zhàn)，不斷磨練自身的抗壓能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，訓(xùn)練提升自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的成長(zhǎng)。

5 結(jié) 語(yǔ)

雖然核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的提出已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是核心素養(yǎng)是一個(gè)重要的系統(tǒng)化培養(yǎng)工程。因此對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練和提升也并不是一蹴而就的，而是需要自身制定目標(biāo)，有意識(shí)、有針對(duì)性地、有步驟地來(lái)持續(xù)努力。不僅僅要利用和把握好學(xué)校提供的各種活動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)日常生活和生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，以此來(lái)不斷提升自身的化學(xué)核心素養(yǎng)和綜合技能。

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收稿日期：2018-11-4