摘 要：目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及科技的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)得到廣泛的應(yīng)用，受大數(shù)據(jù)浪潮的影響，大多數(shù)企業(yè)都改變了傳統(tǒng)的運(yùn)作方式，對(duì)于中職教學(xué)而言，其教學(xué)模式也將產(chǎn)生巨大的變化，本文主要闡述了大數(shù)據(jù)背景下的時(shí)代特征，針對(duì)性地分析了中職教學(xué)過程中普遍存在的問題，并且就中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施作了初步探討，期望給相關(guān)領(lǐng)域的研究人員起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）35-0020-02

1 引 言

社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，就目前而言，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到人們生產(chǎn)生活的方方面面，它給人們的生活帶來方便的同時(shí)，也提升了人們的生活質(zhì)量，基于此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能以及計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)非常有必要。大數(shù)據(jù)的到來，對(duì)中職專業(yè)人才有著較高的要求，尤其在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問題，因此，解決這些問題成為人們關(guān)注的首要問題。

2 大數(shù)據(jù)背景下的時(shí)代特征

所謂的“大數(shù)據(jù)”指的是由大量的數(shù)據(jù)組合而成的數(shù)據(jù)集群。隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，大數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生，除此之外，大數(shù)據(jù)也能從側(cè)面反映出信息的共享能力和信息處理能力。大數(shù)據(jù)的概念比較抽象，且沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是一般而言，所謂狹義的大數(shù)據(jù)這一概念，就是數(shù)據(jù)集合處在動(dòng)態(tài)變化之中，而且數(shù)據(jù)的數(shù)量龐大到很難在很短一段時(shí)間內(nèi)搜集處理。從廣義來說，大數(shù)據(jù)指的是與數(shù)據(jù)操作相關(guān)的技術(shù)、手段、方法以及工具。目前的大數(shù)據(jù)主要任務(wù)就是分析、收集、整理海量數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)主導(dǎo)下的時(shí)代呈現(xiàn)出類型多樣性、信息龐大性、增值價(jià)值性以及傳輸高效性等一系列特點(diǎn)。

3 教學(xué)現(xiàn)狀和普遍存在問題

3.1 資源價(jià)值密度低

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展給教學(xué)帶來了很大的便利，但是大數(shù)據(jù)具有的數(shù)據(jù)類型多樣、體量巨大、價(jià)值密度低等特點(diǎn)也給學(xué)生在選擇資源的同時(shí)帶來一定的困擾，各種教學(xué)資源種類多樣、良莠不齊，這就導(dǎo)致學(xué)生在資源的選擇中出現(xiàn)一些問題，因而難以形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于單一的動(dòng)態(tài)資源來說，大多數(shù)的動(dòng)態(tài)資源，如視頻，沒有很高的教學(xué)價(jià)值，視頻的長(zhǎng)度過長(zhǎng)，價(jià)值密度較低，這樣的教學(xué)資源使得學(xué)生抓不住重點(diǎn)，難以在繁多的資源中及時(shí)獲取有價(jià)值的信息，從而使得資源使用效力大打折扣。教師在獲取教學(xué)資源的過程中，需要花費(fèi)很多時(shí)間在多如牛毛的資源庫(kù)中尋找，盡管如此，找到的資源依舊不盡人意，這就會(huì)大大地影響到信息化教學(xué)資源的利用。

3.2 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生考試需求脫節(jié)

大多數(shù)中職老師在教授非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，主要的教學(xué)內(nèi)容是以書本為主，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，輔以模塊練習(xí)題，而對(duì)等級(jí)考試的延伸內(nèi)容涉及的就比較少，以至于學(xué)生所學(xué)內(nèi)容不能滿足其模塊考試的需求，最終使得需求與考試分離開來。教師在教授計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生時(shí)，主要的課程大綱是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等等。而在教授非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，主要是以單元為主，并且輔以試題練習(xí)，對(duì)考試延伸的內(nèi)容提到的相對(duì)較少，這樣一來就無法滿足學(xué)生對(duì)考試的需求，也會(huì)將考試和教學(xué)隔離開來。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，教材中缺乏一些計(jì)算機(jī)模塊考試常常考到的知識(shí)點(diǎn)，例如SUMIFS、VLOOKUP函數(shù)以及多級(jí)列表設(shè)置等內(nèi)容，這就無法滿足學(xué)生的考試需求。

3.3 教學(xué)模式和教學(xué)資源單一

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，中職教學(xué)的主要的方法應(yīng)當(dāng)是以課堂實(shí)際操作為主，并且利用多媒體展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的理解和掌握。而從實(shí)際狀況來看，大多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程仍然依靠書本傳授知識(shí)，這種面對(duì)面的填鴨式教學(xué)存在多種弊端，往往教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生掌握實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及書中的習(xí)題即可，但卻會(huì)忽略教學(xué)的真正價(jià)值。這種把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互隔離開的教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的意義和目的模糊化，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生不能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)實(shí)際的問題，缺乏獨(dú)立思考問題的能力，更加無法獨(dú)自處理學(xué)習(xí)中遇到的問題，實(shí)際操作的能力比較差。除此之外，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，中職教育的教學(xué)資源也比較匱乏。雖然有些院校在資源庫(kù)系統(tǒng)方面有所改進(jìn)，引進(jìn)了新型設(shè)備，但在實(shí)際狀況中，這些多媒體設(shè)備只會(huì)在公開課或者教學(xué)比賽中使用，很少用在日常教學(xué)中，教學(xué)的成果不太樂觀，這就會(huì)使得教學(xué)資源浪費(fèi)。教師落后的教學(xué)方式導(dǎo)致其對(duì)多媒體教學(xué)方式的掌握不夠靈活，這就會(huì)造成課堂環(huán)境不夠活躍，學(xué)生缺乏生機(jī)，難以激起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要掌握多媒體教學(xué)的使用方法，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化以及豐富性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革采取措施

4.1 提高認(rèn)識(shí)與重視，創(chuàng)新調(diào)整教學(xué)思路

對(duì)于中職生而言，當(dāng)前首要任務(wù)是了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在大數(shù)據(jù)時(shí)代中的重要性，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程能夠有效地提升大家的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，因此，其重要性不言可喻。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師應(yīng)該不斷地完善其教學(xué)思路和教學(xué)理念，多關(guān)注當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，例如利用線上線下促銷的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，在課堂教學(xué)上，建立相應(yīng)的線上線下互聯(lián)教學(xué)平臺(tái)，雙管齊下，線上教學(xué)督促學(xué)生科學(xué)合理地利用好時(shí)間，充分利用好教學(xué)資源，讓線下的課堂教學(xué)更加高效。只有利用好線上線下的教學(xué)手段，才能激起學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程開設(shè)的真正意義。

4.2 扣緊理論與實(shí)踐，創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，信息的傳遞和共享變得非常容易，而中職院校的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)匱乏，還不能達(dá)到大數(shù)據(jù)的時(shí)代要求，學(xué)生必須利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)?；谶@一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要保障教學(xué)內(nèi)容要接近學(xué)生的專業(yè)，例如，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)Excel表格制作，而文秘專業(yè)的學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)Word、TXT文檔、打字錄入等技能。除此之外，教師也要科學(xué)合理地做好教學(xué)計(jì)劃，把大數(shù)據(jù)的重要內(nèi)涵融入到課程教學(xué)中來，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多方面思考問題的能力，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4.3 主動(dòng)優(yōu)化方法，創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)模式

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中融入大數(shù)據(jù)的時(shí)代思想，大數(shù)據(jù)時(shí)代重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而不再一味的注重教學(xué)成果，基于這一點(diǎn)，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要?jiǎng)?chuàng)新性地改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主，突出重點(diǎn)。為了在中職院校群體中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，適當(dāng)?shù)匾朐诰€教學(xué)很有必要。除此之外，教學(xué)模式以“微課”精品教學(xué)為主，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生們自學(xué)的過程中出現(xiàn)的一些無法解決的問題，學(xué)生們需要將其標(biāo)注出來，在教師線上線下的教學(xué)過程中，可以詢問老師并得以解決。

5 結(jié)束語

通過以上的總結(jié)分析，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代浪潮中，中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革必須加快推進(jìn)，這項(xiàng)工作漫長(zhǎng)，系統(tǒng)性也較強(qiáng)，只有教師充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)思維，才能改革完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，成為社會(huì)適用性人才。

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收稿日期：2018-11-4

作者簡(jiǎn)介：王 蕾（1982-），女，漢族，陜西西安人，中級(jí)講師，大學(xué)本科，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。