摘 要:普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽,職業(yè)技能競(jìng)賽選手的選拔與培訓(xùn)不僅僅關(guān)系到競(jìng)賽學(xué)生能否在各級(jí)技能大賽中取得好的成績(jī),也關(guān)系到全體學(xué)生整體技能水平的提高。技能競(jìng)賽的成績(jī)直接體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。
關(guān)鍵詞:技能競(jìng)賽;車身修復(fù);雙線推進(jìn);三位一體
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-7344(2018)35-0017-02
隨著中職教育改革的進(jìn)一步深化,很多中職學(xué)校開始舉辦各類職業(yè)技能大賽,并且將大賽成績(jī)計(jì)入學(xué)生個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)檔案,為學(xué)生就業(yè)提供相應(yīng)的資格幫助,它也是展示職業(yè)教育教學(xué)成果以及學(xué)生技能學(xué)習(xí)水平情況的平臺(tái),在一定程度上能夠真實(shí)反映學(xué)生技能的掌握情況,為企業(yè)和社會(huì)的招聘提供相應(yīng)的參考。同時(shí)學(xué)生的職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī),也反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平,進(jìn)一步促進(jìn)了中職教育教學(xué)改革。
1 構(gòu)建中職學(xué)校汽車車身修復(fù)競(jìng)賽選手選拔與培訓(xùn)方案的意義
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽到目前為止已經(jīng)走過整整10個(gè)年頭,每年技能大賽在各省、市、區(qū)都定期舉行,技能大賽已經(jīng)制度化。車身修復(fù)項(xiàng)目也舉辦了8年。舉辦職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái),也是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的檢驗(yàn)。筆者學(xué)?;谖寮?jí)比賽制構(gòu)建汽車車身修復(fù)專業(yè)技能競(jìng)賽選手的選拔與培訓(xùn)方案研究,形成了“雙線推進(jìn),三位一體”培訓(xùn)機(jī)制并實(shí)踐,從而提高了我們學(xué)校汽車車身修復(fù)職業(yè)技能競(jìng)賽選手成績(jī),解決了師生參與職業(yè)技能競(jìng)賽積極差,比賽選手少,競(jìng)賽無指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),整體教學(xué)質(zhì)量不高等問題,避免了職業(yè)技能競(jìng)賽進(jìn)入“精英教育”、“為賽而教,為賽而學(xué)”的誤區(qū),使職業(yè)技能競(jìng)賽真正成為職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的助推器。讓職業(yè)技能競(jìng)賽真正成為大眾教育。形成全社會(huì)關(guān)心,重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍,為深化廣西中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。
2 構(gòu)建中職學(xué)校汽車車身修復(fù)競(jìng)賽選手選拔與培訓(xùn)方案的具體做法
(1)本項(xiàng)目采取主持人總負(fù)責(zé)制,由項(xiàng)目主持人與課題組成員共同商量項(xiàng)目開展工作方案,項(xiàng)目組成員分工負(fù)責(zé),系部、教務(wù)處、科評(píng)處、后勤處等職能部門具體落實(shí),學(xué)校教學(xué)研究督導(dǎo)部門及學(xué)校科評(píng)處定期檢查、督促項(xiàng)目進(jìn)度及完成情況,保障課題研究工作的全面順利進(jìn)行。項(xiàng)目組研究討論并建立項(xiàng)目研究工作制度。在開題報(bào)告之初,項(xiàng)目組便制定了詳細(xì)的項(xiàng)目研究工作制度,就業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、交流研討、調(diào)查研究、個(gè)案研究等諸多問題作了統(tǒng)籌安排。開題報(bào)告后,在專家指導(dǎo)下,組織課題組成員學(xué)習(xí)科研研究工作的理論、原則、方法等。
(2)具體做法
根據(jù)項(xiàng)目研究工作安排,依據(jù)項(xiàng)目分工和合作原則,有序組織成員開展課題研究工作。成立組織機(jī)構(gòu),制定、修訂和完善一系列技能比賽選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)相關(guān)制度、辦法和具體方案?!半p線推進(jìn)”是指在選拔競(jìng)賽選手的同時(shí),也在選拔指導(dǎo)教師。重視選手選拔培訓(xùn)的同時(shí),必須重視指導(dǎo)教師的培養(yǎng)?!叭灰惑w”是指培訓(xùn)、選拔、評(píng)價(jià)三個(gè)方面是統(tǒng)一的整體,而不是獨(dú)立的。因此“雙線推進(jìn),三位一體”是指開展培訓(xùn)、選拔評(píng)價(jià)選手的同時(shí),同時(shí)開展指導(dǎo)教師培訓(xùn)、選拔、評(píng)價(jià)。
2.1 建立車身修復(fù)職業(yè)技能競(jìng)賽選手“雙線推進(jìn)、三位一體”培訓(xùn)機(jī)制方案。制定一系列相關(guān)制度、辦法和實(shí)施方案,成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),并實(shí)施
認(rèn)真走訪或調(diào)查區(qū)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校以及該項(xiàng)目的裁判、企業(yè)專家、設(shè)備供應(yīng)商,了解目前車身修復(fù)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、選手選拔與培訓(xùn)、技能競(jìng)賽內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)方案等相關(guān)情況,查找原因。二是由我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)帶頭人、骨干教師、高職院校專家、項(xiàng)目裁判、企業(yè)專家成立學(xué)校專業(yè)與競(jìng)賽專家委員會(huì),根據(jù)《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)技能大賽競(jìng)賽規(guī)程》對(duì)選手理論知識(shí)和動(dòng)手操作技能要求,結(jié)合我校和區(qū)內(nèi)競(jìng)賽選手參加近五年全區(qū)、全國(guó)汽車車身修復(fù)技能大賽情況,形成技能競(jìng)賽培訓(xùn)任務(wù)書。
2.2 制定汽車車身修復(fù)項(xiàng)目選手培訓(xùn)方案并實(shí)施
根據(jù)技能大賽培訓(xùn)任務(wù)書,制定汽車車身修復(fù)競(jìng)賽項(xiàng)目選手培訓(xùn)機(jī)制與實(shí)施方案。包括實(shí)訓(xùn)基地建立和教學(xué)設(shè)備配置、競(jìng)賽場(chǎng)地規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、專家隊(duì)伍構(gòu)成、選手培訓(xùn)、競(jìng)賽選手梯隊(duì)建設(shè)等方面工作實(shí)施方案。建立車身修復(fù)專業(yè)不同級(jí)別、不同項(xiàng)目的技能比賽試題庫。編寫車身修復(fù)專業(yè)職業(yè)技能比賽設(shè)備使用指南并使用。
在校園內(nèi)形成“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”的局面,開展以“賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促評(píng)”的活動(dòng),提高全體學(xué)生的實(shí)際操作能力和專業(yè)影響力。
2.3 制定車身修復(fù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽選手選拔方案并實(shí)施
落實(shí)“班-系-校-區(qū)-國(guó)”五級(jí)比賽制度,建立各級(jí)比賽項(xiàng)目試題庫和各級(jí)競(jìng)賽規(guī)程。實(shí)施選手、指導(dǎo)教師層層選拔。確保方案按預(yù)定目標(biāo)實(shí)施。每年5月、10月專業(yè)教研組負(fù)責(zé)舉辦班級(jí)技能比賽。每個(gè)班科任教師負(fù)責(zé)自己所上課的班級(jí)學(xué)生比賽考核評(píng)價(jià)工作。所有專業(yè)班級(jí)的學(xué)生必須全部參賽,比賽內(nèi)容為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程專項(xiàng)技能或綜合技能。通過全班學(xué)生比賽成績(jī)同時(shí)考核指導(dǎo)教師的教學(xué)技能。11月系部負(fù)責(zé)舉辦系級(jí)技能比賽。通過比賽考核指導(dǎo)教師教學(xué)指導(dǎo)能力。12月教務(wù)處舉辦校級(jí)技能比賽暨全區(qū)技能比賽選拔賽,通過模擬比賽成績(jī)考核指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平,同時(shí)也是確定區(qū)級(jí)指導(dǎo)教師的主要考核評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。次年3月份參加全區(qū)技能大賽選拔,通過學(xué)生的比賽成績(jī)考核指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平,作為下一年度校級(jí)比賽選拔指導(dǎo)教師加分條件。次年5月份參加國(guó)賽選拔。通過學(xué)生比賽成績(jī)考核指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平,作為下一年度區(qū)級(jí)比賽選拔加分條件。
2.4 制定車身修復(fù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)方案并實(shí)施
制定職業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)方案主要目的是檢驗(yàn)選手與指導(dǎo)教師的培訓(xùn)質(zhì)量,從而獲得一些反饋信息,進(jìn)而不斷完善和修訂培訓(xùn)和選拔方案,逐步成為長(zhǎng)效機(jī)制。制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)和懲處制度、辦法,激勵(lì)師生參與競(jìng)賽的熱情。教務(wù)處、系部、科評(píng)處、后勤處負(fù)責(zé)各級(jí)比賽的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和后勤工作。根據(jù)實(shí)施方案,進(jìn)行全程跟蹤,及時(shí)反饋培訓(xùn)、選拔、評(píng)價(jià)的信息,包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。特別是近幾年參加技能競(jìng)賽的選手信息,收集資料并加以分析。評(píng)價(jià)小組成員包括校內(nèi)專家、企業(yè)專家、校外專家、競(jìng)賽裁判等,多方參與各級(jí)比賽的培訓(xùn)選拔和評(píng)價(jià)工作,對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、選拔情況、評(píng)價(jià)意見進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。
3 構(gòu)建中職學(xué)校汽車車身修復(fù)競(jìng)賽選手選拔與培訓(xùn)方案的實(shí)施效果
基于五級(jí)比賽制構(gòu)建的選手選拔與培訓(xùn)方案項(xiàng)目實(shí)施一年多后,成效顯著。
(1)學(xué)生參與職業(yè)技能競(jìng)賽積極性提高,同樣教師的積極性和指導(dǎo)水平顯著提高,車身修復(fù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異,今年獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),連續(xù)三年獲得該項(xiàng)目職業(yè)技能競(jìng)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。不僅選手培訓(xùn)質(zhì)量提高了,也培養(yǎng)出了一支既能執(zhí)教,又能執(zhí)業(yè)的雙師型汽車車身修復(fù)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,促進(jìn)教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)開創(chuàng)“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的新局面。全系、全校引用本項(xiàng)目的成果,大力開展“班→系→校→省→國(guó)”五級(jí)比賽活動(dòng),實(shí)施選手、指導(dǎo)教師層層選拔、選手和指導(dǎo)教師雙線推進(jìn)培訓(xùn),以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促評(píng),實(shí)現(xiàn)全校師生參與度達(dá)100%、專業(yè)覆蓋率達(dá)100%,全校師生的學(xué)習(xí)能力、技能水平及職業(yè)意識(shí)得到提升。
(3)成果示范作用。我們先后和區(qū)內(nèi)廣西河池市大化縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等11所中職學(xué)校簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議。樹立了學(xué)校的社會(huì)地位和信譽(yù),在職業(yè)教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、招生與就業(yè)等方面具有廣泛的引領(lǐng)作用。
參考文獻(xiàn)
[1]倫洪山.“雙線推進(jìn),三位一體”中職技能比賽訓(xùn)練機(jī)制的研究與實(shí)踐[J].西江月,2014(12).
[2]劉 琴,張寶敏,潘 光.普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽[N].中國(guó)教育報(bào),2008-6-29.
收稿日期:2018-11-4
作者簡(jiǎn)介:盧 義(1986-),男,壯族,廣西南寧人,本科,主要從事專業(yè)教師工作。