摘 要：企業(yè)黨建與思想政治教育工作作為一項(xiàng)主要的戰(zhàn)略任務(wù)，是一項(xiàng)較為繁重的工作。目前企業(yè)黨建和思想政治教育工作當(dāng)中存在精力投入以及資源分布不平衡的問題，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)黨委的積極作用進(jìn)行較為充分的發(fā)揮，使企業(yè)黨建與思想政治教育方面的工作的新轉(zhuǎn)變得以實(shí)現(xiàn)。本文與實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)黨委在企業(yè)黨建與思想政治教育當(dāng)中能發(fā)揮出作用的模式進(jìn)行了相應(yīng)的探討，以期能夠促進(jìn)企業(yè)的人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：企業(yè)黨建；思想政治；教育模式

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）24-0017-02

引 言

在中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期實(shí)踐當(dāng)中，政治思想教育作為一種較為成功的辦法，對(duì)實(shí)際問題的處理上有著不可忽視的作用，并且成為進(jìn)行一切工作的生命之源。為加強(qiáng)企業(yè)思想政治方面的教育，應(yīng)當(dāng)和黨建文化進(jìn)行較為緊密的聯(lián)系，并且成為了企業(yè)管理當(dāng)中的一大組成。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的持續(xù)加快，社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已逐漸健全，而企業(yè)系統(tǒng)的改革發(fā)展的逐步深入，為工作人員的思想帶來了極大的改變，逐步向著復(fù)雜化、多元化的方向發(fā)展，使各種新矛盾、新問題得以表現(xiàn)，為黨政思想政治工作的進(jìn)行帶來了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。在新時(shí)期之下，開展企業(yè)政治思想教育運(yùn)動(dòng)，不可僅限于傳統(tǒng)的教育手段和辦法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)處，創(chuàng)新教育模式，從而形成一個(gè)共同推進(jìn)、上傳下達(dá)的黨政思想教育方面的網(wǎng)絡(luò)，為促進(jìn)企業(yè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行服務(wù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧有著極其重大的意義。

1 協(xié)調(diào)融合式教學(xué)模式

據(jù)相關(guān)研究表明，協(xié)同合作作為提升國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑，但在實(shí)踐過程當(dāng)中該模式卻面對(duì)著“用、研、學(xué)、產(chǎn)、政”的難以深度融合的問題，形成了“產(chǎn)學(xué)研、兩張皮”的怪圈。而協(xié)調(diào)融合式教學(xué)模式指的是充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極要素，重組極具優(yōu)勢(shì)的資源，協(xié)調(diào)發(fā)展，將企業(yè)干部的政治思想方面工作的活力最大程度地激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)教育合力。改革開放前，因國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域相對(duì)較為單一，并且對(duì)非社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)有著極大的排斥，因此，企業(yè)干部的道德思想領(lǐng)域是單一與封閉的，基本上沒有遭受到國(guó)外文化與意識(shí)形式的影響，封閉性教育有利有弊，一方面有助于堅(jiān)持社會(huì)主義的準(zhǔn)確方向，另一方面卻難以借鑒與吸收有益的經(jīng)驗(yàn)，這樣做在抑制國(guó)外不好思潮的時(shí)候，同時(shí)將其精華的部分擋在門外，對(duì)企業(yè)干部思想文化的健康穩(wěn)定發(fā)展不利。相關(guān)協(xié)調(diào)融合式教育模式主要涉及的內(nèi)容如圖1所示。

1.1 企業(yè)干部自身

對(duì)于企業(yè)干部而言，應(yīng)當(dāng)保持謹(jǐn)慎謙虛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定自身的職責(zé)所在與角色定位，對(duì)各方面的知識(shí)進(jìn)行持續(xù)不斷的吸收，進(jìn)而充實(shí)自身的素質(zhì)涵養(yǎng)，使年輕人積極進(jìn)取的精神得以充分發(fā)揮，摒棄自以為是的態(tài)度，虛心向老干部尋求指教，自主配合相關(guān)政治思想教育方面的活動(dòng)，進(jìn)而使自身的思想越發(fā)成熟穩(wěn)重，自身人格也得以日漸高尚。

1.2 企業(yè)黨委

企業(yè)黨委應(yīng)當(dāng)積極參加企業(yè)干部有關(guān)方面的工作，對(duì)其投入真實(shí)感情，對(duì)于企業(yè)干部的政治思想教育與黨建方面的工作進(jìn)行認(rèn)同，激發(fā)企業(yè)干部工作的熱情，根據(jù)自身的感情，使企業(yè)老干部培養(yǎng)出主人翁的意識(shí)，使其能夠?qū)ζ髽I(yè)像對(duì)待自己的家一樣，全身心的投入到工作當(dāng)中，同時(shí)將其逐漸深入于企業(yè)干部當(dāng)中，與之進(jìn)行思想的溝通，提升他們參加相關(guān)決策的意識(shí)，使企業(yè)干部和企業(yè)黨委政治思想教育與黨建隊(duì)伍的情感得以持續(xù)深入發(fā)展，提高企業(yè)員工的凝聚力。

1.3 黨政組織

對(duì)于黨政組織而言，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持樹立以人為本的教育觀念，高度注重、加強(qiáng)服務(wù)的意識(shí)，在管理思維和理念當(dāng)中表現(xiàn)“以受教育作為企業(yè)黨委和企業(yè)干部的根本”，在實(shí)際的工作當(dāng)中，要以信任、理解關(guān)心及自主尊重等主要感情形式為其建造良好的服務(wù)與工作環(huán)境，只有這樣方能提升教育工作的效益。

1.4 家 庭

發(fā)揚(yáng)敬老尊老的重要傳統(tǒng)，對(duì)老一輩人的人格保持高度尊重的態(tài)度，俗話說“不聽老人言，吃虧在眼前”，多聽取老一輩人在為人處事、生活及學(xué)習(xí)等方面的意見，了解老一輩人的人格魅力，并靈活運(yùn)用，從而對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束。

2 并列式教育模式

并列式這一教育模式指的是在的教育整體過程當(dāng)中，接受教育的企業(yè)干部與黨委間并不是單向的受教育者和教育者的聯(lián)系，雙方應(yīng)當(dāng)是平等的，教育者可以是受教育者，而受教育者也可能是教育者，這是一種雙向教育，他們分別扮演著的受教育者和教育者這兩個(gè)角色，經(jīng)過互相磨合與學(xué)習(xí)，在實(shí)際的生活當(dāng)中依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。對(duì)于該教育模式應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格注重以下幾點(diǎn)：

2.1 關(guān) 心

企業(yè)當(dāng)中的老干部和受教育者都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問題，互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心。企業(yè)老干部應(yīng)當(dāng)從企業(yè)干部的思想開始出發(fā)，對(duì)受教育者展開一些極具針對(duì)性的教育，做一些力所能及的事情，誠(chéng)心誠(chéng)意地為其排難解紛，以自身扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的道德情操及博學(xué)的知識(shí)對(duì)企業(yè)干部進(jìn)行感染，參加企業(yè)干部的活動(dòng)，除此之外，企業(yè)老干部也應(yīng)當(dāng)接受企業(yè)干部的新觀點(diǎn)、新思想，從而使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，在和企業(yè)干部的齊心協(xié)力下實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。

2.2 公 平

要對(duì)受教育者同等看待，使受教育者感受到公平公正。企業(yè)內(nèi)部的老干部應(yīng)當(dāng)在受教者當(dāng)中樹立威望，而靠威信并不是指靠權(quán)力來對(duì)教育進(jìn)行管理，不能分遠(yuǎn)近親疏，也不可以以盛氣凌人、居高臨下的態(tài)度進(jìn)行教育管理，應(yīng)當(dāng)聽取較為及時(shí)廣泛地聽取他們反饋的相關(guān)信息，采取較為合理的意見，爭(zhēng)取深入于企業(yè)干部隊(duì)伍當(dāng)中，使其的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

2.3 理 解

只有互相了解方能做到理解，企業(yè)老干部應(yīng)當(dāng)明確受教育者的生活習(xí)性、興趣愛好、性格特點(diǎn)以及家庭狀況等，從而使思想的溝通更為便利，實(shí)時(shí)掌控他們的思想狀況。在了解基本情形的基礎(chǔ)下，給予受教育者適當(dāng)?shù)膶捜荩粦?yīng)當(dāng)求全責(zé)備、吹毛求疵。以適合的辦法指出他們的問題，并開導(dǎo)其進(jìn)行自覺的改正。

2.4 尊 重

尊重作為做好一切工作的前提條件，只有尊重彼此的人格方能給他們的工作環(huán)境與心靈空間帶來自由，從而使他們能夠主動(dòng)地對(duì)各項(xiàng)工作做到最好。

3 主從式教育模式

主從式發(fā)展模式主要在于管理者和教育者權(quán)威的樹立，指引企業(yè)干部將思想動(dòng)機(jī)進(jìn)行改正，參加企業(yè)干部的教育活動(dòng)，激發(fā)他們的工作熱情，使黨委的積極主動(dòng)作用得以充分發(fā)揮。

企業(yè)老干部作為一個(gè)具備高奉獻(xiàn)、高素養(yǎng)及高學(xué)歷的隊(duì)伍，在他們之間蘊(yùn)含著極大的教育資源，他們所具備的威望優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)及政治優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代企業(yè)干部缺少對(duì)馬克思主義理論體制的深入理解，缺少在社會(huì)疾苦環(huán)境當(dāng)中的磨練，經(jīng)歷太過單一，成長(zhǎng)過于順暢形成了極為鮮明的比較。但是，在現(xiàn)代企業(yè)干部隊(duì)伍當(dāng)中，廣泛存在主流意識(shí)不夠強(qiáng)，價(jià)值取向偏向扭曲，理想信念相對(duì)模糊及政治信仰較為迷茫等問題，需老干部從中指引，協(xié)助他們樹立馬克思主義的堅(jiān)定信仰與共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大抱負(fù)，形成以企業(yè)黨委指引為主，企業(yè)干部進(jìn)行較為積極的配合的發(fā)展模式。在該種模式當(dāng)中，企業(yè)內(nèi)部的老干部的教育指引占據(jù)主導(dǎo)位置，以極具權(quán)威性、選擇性及目的性的理論進(jìn)行灌輸，對(duì)于企業(yè)干部的政治思想教育與黨建而言，實(shí)踐教育等辦法有著決定性的作用，強(qiáng)化企業(yè)黨委隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于企業(yè)干部政治思想教育與黨建的各過程，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。企業(yè)干部處在從屬位置，在教育整體當(dāng)中有著協(xié)作配合的作用，經(jīng)過企業(yè)老干部的壓迫教育進(jìn)行自我批評(píng)、反思。對(duì)于企業(yè)干部的自我教育和企業(yè)老干部教育的矛盾統(tǒng)一體當(dāng)中，受教育對(duì)象和教育人員所起到的作用是不等同的，所處的位置也各不相同，承擔(dān)教育改革責(zé)任的企業(yè)老干部肩負(fù)著運(yùn)用科學(xué)觀念對(duì)人員進(jìn)行培養(yǎng)的職責(zé)，在教育的整體當(dāng)中是重要方面，有著支配作用，極具權(quán)威性，對(duì)怎么教、教什么有著決定性的作用，進(jìn)而影響著企業(yè)干部的培養(yǎng)效果。該教育模式對(duì)企業(yè)老干部的要求相對(duì)較高，任務(wù)也相對(duì)更重。老干部在盡力的同時(shí)，也需企業(yè)干部們進(jìn)行較為積極的配合，進(jìn)而形成一個(gè)較為合理的主從式教育模式。

4 結(jié)束語

綜上所述，要想將企業(yè)政治思想與黨建方面的教育工作做到最好，多方面力量的配合是重中之重，形成育人合力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，締造育人情景。在政治思想教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將家庭教育作為起始點(diǎn)，嚴(yán)格注重自強(qiáng)能力與自立精神的培養(yǎng)，經(jīng)過課程理論體系接受教育，同時(shí)以較為豐富的課外實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的空間進(jìn)行拓展，黨委同志的教育則是一種補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)，通過創(chuàng)建教育情景，通過各種情感體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)與理論教育方式，使企業(yè)干部追求更為高尚的情操，提高自我管理的能力以及追求個(gè)人境界，促進(jìn)企業(yè)干部政治思想教育與黨建的新發(fā)展。

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收稿日期：2018-7-20