易重華 王煒潔

將進(jìn)步的政治思想貫注于軍隊(duì)，是政治建軍的基本要求。用馬克思主義理論，特別是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝官兵頭腦，是塑造和保持人民軍隊(duì)性質(zhì)和本色的根本保證?？茖W(xué)的理論以其邏輯的力量和真理的魅力，能夠從思想深處堅(jiān)定軍人聽(tīng)黨指揮、從軍報(bào)國(guó)的理想信念，在我軍政治工作中具有特殊的作用。智能手機(jī)走進(jìn)軍營(yíng)后，讓基層官兵身在綠色軍營(yíng)的同時(shí)也看到了色彩繽紛的世界。封閉只能導(dǎo)致落后。軍人為國(guó)家、為人民的利益而拼搏奉獻(xiàn)，是社會(huì)中思想最進(jìn)步的群體，他們瞭望世界的眼睛不能被遮擋住，而是要用科學(xué)的理論武裝他們的頭腦，讓他們的眼睛變得更加明亮、更加銳利。

一、智能手機(jī)為基層部隊(duì)開(kāi)展理論武裝工作提供新機(jī)遇

由于理論具有一定的深度和高度，不少基層政工干部擔(dān)心自己的理論功底不足而講不透，戰(zhàn)士則擔(dān)心自己的理論基礎(chǔ)薄弱而聽(tīng)不懂，理論武裝工作在一些基層部隊(duì)成了人人都知道重要但又不敢輕易觸碰的“高冷”工作，有的時(shí)候以讀報(bào)紙、念文件代之，日久天長(zhǎng)讓官兵們對(duì)政治理論學(xué)習(xí)都心生厭煩情緒。據(jù)今年初筆者對(duì)多個(gè)部隊(duì)實(shí)地調(diào)研，事實(shí)上絕大多數(shù)戰(zhàn)士是非?？释岣呃碚撍仞B(yǎng)的。基層政工干部多是理工科學(xué)歷，盡管理論水平在工作中得到了提升和鍛煉，但對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，加上日常工作十分繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力備課，要講好一堂政治理論課確實(shí)不容易。如何解決基層理論武裝有效供給不足的問(wèn)題呢？與基層官兵朝夕相處的智能手機(jī)其實(shí)就是一個(gè)好幫手，只是它的廬山真面目不為眾人所識(shí)。智能手機(jī)“智”在網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是世界上最豐富、最便捷的“資料庫(kù)”，等待著所有人去開(kāi)發(fā)和利用，同樣也為解決基層部隊(duì)理論武裝工作的難題提供了難得的機(jī)遇。

近年來(lái)，國(guó)家采取了一系列行動(dòng)加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的管控力度，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)日漸清朗；另一方面，科學(xué)理論宣傳和教育的網(wǎng)絡(luò)供給力度顯著增強(qiáng)，網(wǎng)上可供政治理論學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資料不僅種類(lèi)繁多，而且數(shù)量豐富。例如，學(xué)堂在線(xiàn)、中國(guó)大學(xué)MOOC等平臺(tái)上有知名大學(xué)教授講授的政治理論類(lèi)精品公開(kāi)課、《將改革進(jìn)行到底》《強(qiáng)軍》等專(zhuān)題政論片、傳播主流意識(shí)形態(tài)且形式生動(dòng)活潑的《中國(guó)正在說(shuō)》《馬克思是對(duì)的》等精彩電視節(jié)目、中央和地方宣傳部門(mén)創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)黨校、主流媒體及機(jī)構(gòu)設(shè)立的微信公眾號(hào)和手機(jī)客戶(hù)端等等，可謂琳瑯滿(mǎn)目、精彩紛呈。這些資訊都有著深厚的專(zhuān)業(yè)支撐，都由團(tuán)隊(duì)集體打造，制作精良，質(zhì)量上乘，而且它們隨時(shí)在線(xiàn)，官兵只需輕觸智能手機(jī)就可擁有。如果基層政工干部能夠合理地引導(dǎo)官兵接觸、學(xué)習(xí)、使用這些優(yōu)質(zhì)的政治理論學(xué)習(xí)資料，就相當(dāng)于把名師大家“請(qǐng)”進(jìn)了基層部隊(duì)理論武裝的課堂，必將大大提升理論教育的層次性。

二、基層部隊(duì)利用智能手機(jī)開(kāi)展理論武裝工作的新觀念

一是借潮出海的觀念。馬克思主義理論及其中國(guó)化的最新理論成果，具有深厚的歷史積淀，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，并且隨著時(shí)代發(fā)展，其內(nèi)容日益廣泛、體系日益龐大，決定了理論武裝工作僅憑一人或數(shù)人之力不可能很好完成。然而，長(zhǎng)期以來(lái)基層部隊(duì)理論武裝基本上是“單打獨(dú)斗式”，這是有效供給不足的根本癥結(jié)所在。網(wǎng)絡(luò)的魅力在于營(yíng)造并不斷優(yōu)化信息共享的平臺(tái)，為基層部隊(duì)理論武裝工作帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。但是，不少基層部隊(duì)干部對(duì)此尚未充分意識(shí)到。過(guò)去一段時(shí)間，對(duì)基層官兵使用手機(jī)特別是使用手機(jī)上網(wǎng)的態(tài)度是“封”和“堵”，盡管已經(jīng)解禁，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面印象依然存在，擔(dān)心顧慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于開(kāi)發(fā)利用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基層部隊(duì)政工干部應(yīng)樹(shù)立借潮出海的觀念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)而非簡(jiǎn)單排斥，借助優(yōu)質(zhì)資源讓理論武裝的航船在浩瀚的信息海洋中遨游。

二是眾人劃槳的觀念。智能手機(jī)進(jìn)軍營(yíng)后，基層部隊(duì)政工干部普遍感到兩大壓力：一是對(duì)日益豐富的官兵思想的管控難度加大；二是越來(lái)越見(jiàn)多識(shí)廣的官兵對(duì)理論武裝的內(nèi)容和形式提出了更高的要求。壓力反映出對(duì)新的教育觀念的呼喚。智能手機(jī)打破了信息壟斷，使人人擁有了思考和說(shuō)話(huà)的權(quán)利。基層政工干部不僅要意識(shí)到這個(gè)權(quán)利帶來(lái)的壓力，而且要看到網(wǎng)絡(luò)也給了受教育者一支劃船的槳，如果變“一人劃船”為“眾人劃槳”，那么壓力就會(huì)變?yōu)閺?qiáng)勁的動(dòng)力，理論武裝的航船就能走得更快、走得更遠(yuǎn)。

三是穿針引線(xiàn)的觀念。智能手機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基層部隊(duì)理論武裝提供了機(jī)遇，但并不意味著就能夠自然而然地提高基層部隊(duì)理論武裝的質(zhì)量。從實(shí)地調(diào)研的情況看，目前基層官兵對(duì)智能手機(jī)的使用主要集中在家庭聯(lián)系、社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、手機(jī)游戲、新聞瀏覽等方面，且新聞瀏覽比較關(guān)注娛樂(lè)新聞。理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比娛樂(lè)游戲艱苦，怎樣讓基層官兵在有限的使用智能手機(jī)的時(shí)間里自覺(jué)地學(xué)習(xí)理論呢？這就離不開(kāi)政工干部的作用了。智能手機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)也不能否定、更不能改變政工干部的職責(zé)和地位，而所要改變的是將基層理論武裝由過(guò)去的“強(qiáng)制灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按┽樢€(xiàn)”，教育者由主講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、協(xié)同者、引導(dǎo)者，因勢(shì)利導(dǎo)地把科學(xué)理論和基層官兵更加有機(jī)地結(jié)合在一起。

三、基層部隊(duì)利用智能手機(jī)開(kāi)展理論武裝工作的新方法

由于安全、管理、技術(shù)等方面的原因，基層部隊(duì)在利用智能手機(jī)創(chuàng)新理論武裝工作上相比地方高校明顯受限，如不能在正課時(shí)間使用“智慧教室”類(lèi)手機(jī)軟件、不能在營(yíng)區(qū)安裝無(wú)線(xiàn)寬帶、缺乏制作慕課或微課的強(qiáng)大技術(shù)支撐等，但是仍然存在著大有可為的空間。

一是讓?xiě)?zhàn)士從聽(tīng)課者變?yōu)橹髦v者。不少基層部隊(duì)曾采取“士兵講臺(tái)”的教育形式，但是走上講臺(tái)的士兵往往是理論骨干，還是沒(méi)有改變“一人講眾人聽(tīng)”的局面。以往在智能手機(jī)禁用的情況下，查找資料的難題常常困擾著理論骨干。而通過(guò)智能手機(jī)的搜索引擎，相關(guān)信息就立刻呈現(xiàn)眼前，這樣就為普通戰(zhàn)士加入授課行列提供了便利條件。可將上級(jí)下達(dá)的政治教育計(jì)劃按照專(zhuān)題分解，一個(gè)班受領(lǐng)某專(zhuān)題的授課任務(wù)。在班長(zhǎng)的組織下，所有人都憑借智能手機(jī)參與到查找資料、擬定提綱、承擔(dān)部分主講任務(wù)和試講中來(lái)。通過(guò)備課任務(wù)的牽引，引導(dǎo)戰(zhàn)士們主動(dòng)地接觸、學(xué)習(xí)、宣講科學(xué)理論，久而久之理論素養(yǎng)會(huì)不斷提高。

二是讓?xiě)?zhàn)士從聽(tīng)課者變?yōu)樘釂?wèn)者。以連隊(duì)為單位建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于理論學(xué)習(xí)的微信群，可將大家掌握較好的某一個(gè)專(zhuān)題的講稿在教學(xué)前上傳到該微信群，并由主責(zé)這個(gè)專(zhuān)題的班附上數(shù)個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，首先由出題的人請(qǐng)其他班的戰(zhàn)友回答，并對(duì)回答的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和作出進(jìn)一步闡述。全部給定的題目回答完畢后，則由其他班的戰(zhàn)友提出問(wèn)題，由主責(zé)班予以回答，其他班的戰(zhàn)友也可以參與回答。這樣就將傳統(tǒng)的政治理論教學(xué)過(guò)程“翻轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái)，由課中聽(tīng)講稿、課后答疑變?yōu)檎n前學(xué)講稿、課中答疑，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高思考的深度，同時(shí)把難得的集中學(xué)習(xí)時(shí)間聚焦到解答大家關(guān)注的問(wèn)題上來(lái)，可以大大提高自學(xué)和教學(xué)的質(zhì)量。

三是讓?xiě)?zhàn)士從聽(tīng)課者變?yōu)橥平檎??？梢竺棵麘?zhàn)士每月至少向理論學(xué)習(xí)微信群推送一份理論學(xué)習(xí)資料，文章、視頻、課件均可。利用讀報(bào)或晚點(diǎn)名時(shí)間，請(qǐng)當(dāng)天推送資料的戰(zhàn)士向大家介紹自己推送的理論學(xué)習(xí)資料的主要內(nèi)容及推送的理由，連隊(duì)每月組織一次最佳推送資料及推介人的評(píng)選活動(dòng)。這樣就讓每一名戰(zhàn)士從被動(dòng)接受理論知識(shí)的聽(tīng)課者變?yōu)橹鲃?dòng)提供理論知識(shí)的共享者和主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的帶動(dòng)者，不僅可以使每一名戰(zhàn)士的興趣點(diǎn)得到尊重，最大限度地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，而且可以最大限度地?cái)U(kuò)大搜集范圍，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源，在不久的時(shí)間里建立起一個(gè)連隊(duì)專(zhuān)屬的政治理論學(xué)習(xí)資料庫(kù)。

在上述新的教育方法運(yùn)行中，基層政工干部改變的是主講者的角色，但不能改變的是主導(dǎo)者的地位，要把握好組織、協(xié)助、指導(dǎo)、檢查、講評(píng)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮出把關(guān)定向、促學(xué)導(dǎo)學(xué)的作用。