英語文學(xué)閱讀是高中英語學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，需要教師為學(xué)生提供相關(guān)語言素材，這些材料能夠幫助學(xué)生加深對于英美國家的了解，更加方便教師培養(yǎng)學(xué)生的英語語感以及語言學(xué)習(xí)的興趣。從幫助學(xué)生提高英語成績的角度來說，英語文學(xué)閱讀起著至關(guān)重要的導(dǎo)向性作用，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)某種程度上會受到文學(xué)閱讀課程的影響。

精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的主體思維

教師進(jìn)行英語文學(xué)閱讀的教學(xué)過程中需要教導(dǎo)學(xué)生弄清所學(xué)文章的題材及文章所表達(dá)的核心內(nèi)容，還有在文章的學(xué)習(xí)中有哪些不清楚的知識點。新課標(biāo)的教學(xué)模式是要求學(xué)生成為教學(xué)的主體，這就要求學(xué)生能夠?qū)﹂喿x材料進(jìn)行討論和交流，提高自身的閱讀水平，掌握相應(yīng)的文化知識，這也是學(xué)生積極配合教師教學(xué)工作的前提。做好英語文學(xué)的閱讀教學(xué)，可以在很大程度上改善學(xué)生閱讀能力不足的問題。為此，教師需要從實際的問題出發(fā)，幫助學(xué)生真正了解英語文學(xué)閱讀的實際功能。

教師在進(jìn)行材料的選擇過程中需要滲透豐富的知識內(nèi)容，例如文學(xué)、藝術(shù)、天文、地理等各方面能夠啟迪學(xué)生的教育內(nèi)容，這些材料需要兼顧知識性、趣味性、思想性，文學(xué)閱讀材料的難度也要進(jìn)行全面分析和把握，不可以使內(nèi)容過于艱深晦澀，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師在安排相關(guān)學(xué)習(xí)活動時需規(guī)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的角度、自己決定學(xué)習(xí)的方向，能夠積極主動地去探索，發(fā)現(xiàn)自己未曾接觸的知識，教師的角色則是協(xié)助者，以減少學(xué)生遇到的阻力與挫折。

授之以漁，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語閱讀理解中最突出的一個字就是“讀”。學(xué)生在考試的過程中，最影響學(xué)生的題目同時也是最為耗費時間的題目便是閱讀類題目?？梢哉f，學(xué)生得到了閱讀類題目的分?jǐn)?shù)便得到了英語考試的大部分分?jǐn)?shù)。新課改就是要求學(xué)生們回歸自學(xué)，教師通過把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，這是學(xué)生和教師共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可以借此充分鍛煉自己的自學(xué)能力，獲得豐富的文化常識，形成深厚的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成人文精神的內(nèi)在品質(zhì)。故而，英語文學(xué)閱讀與課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)攘魁R觀，甚至從某種程度上說，英語文學(xué)閱讀更加重要，英語文學(xué)閱讀應(yīng)當(dāng)列入教師的備課知識中，成為英語教學(xué)的標(biāo)志。學(xué)生英語文學(xué)閱讀時間的充足能夠促進(jìn)學(xué)生整體英語閱讀能力的提升。

學(xué)生想要進(jìn)行英語文學(xué)閱讀，則需要有大量的英語文學(xué)作品作為支撐，像是各種形式的報紙雜志、英語簡易讀物以及相關(guān)的簡本英語文學(xué)讀物，如《中國日報》《苔絲》《遠(yuǎn)大前程》《英語沙龍》等都是進(jìn)行英語文學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的有力武器，可以幫助學(xué)生做好相應(yīng)的閱讀準(zhǔn)備工作。學(xué)生對于此類型的英語閱讀非常感興趣，其興趣的主要來源是學(xué)生對于異國文化的好奇感。學(xué)生閱讀興趣能夠隨著不斷地閱讀而逐漸增強(qiáng)，同時教師再給學(xué)生相應(yīng)的正向反饋，進(jìn)而學(xué)生就能收獲更大的成就感，如此就形成了“閱讀——成功——興趣——更好的閱讀——更大的成功——更濃的興趣”這一和諧發(fā)展的局面。

教師還可以運用任務(wù)型驅(qū)動的教學(xué)方式，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中會更加注重與同學(xué)之間的人際交往，產(chǎn)生更多的機(jī)會進(jìn)行思考、決策以及應(yīng)變。所以，英語文學(xué)閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，發(fā)展學(xué)生與人交際的能力。每個學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中都扮演著一個角色，需要學(xué)生全身心投入，通過身臨其境的感覺，有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。最后，進(jìn)行英語閱讀有利于指導(dǎo)和督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行自主閱讀并進(jìn)行反思和改進(jìn)，可以培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督和自我評價的能力。

文化滲透，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

所有的語言都是人類經(jīng)過長時間的社會實踐而逐步形成的一種符號系統(tǒng)，每一種語言系統(tǒng)都象征著一種特殊的文化。所以，語言也可以被稱為特殊的文化現(xiàn)象。文學(xué)常被說成是反映文化的一面鏡子，是了解文化的鑰匙，是連接文化的橋梁。文學(xué)不僅能夠深化學(xué)生對本民族文化的認(rèn)識，還能為學(xué)生了解和感受目的語言民族的文化開辟蹊徑，并且還能加以對比，體會文化差異。正是因為不同文化之間存在著諸多的不同，所以才能夠顯示出文化滲透的獨特魅力。通過閱讀相關(guān)的文學(xué)材料，學(xué)生可以很清楚地了解到在不同的文化背景下對于熟知事物的不同理解。

在悠久的英語文學(xué)歷史長河中誕生了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，它們歷經(jīng)歲月的考驗仍然經(jīng)久不衰、傳世不絕，吸引了一代又一代的讀者。它們是語言的精品、文化的精髓、思想的典范，具有極高的學(xué)習(xí)和欣賞價值。文學(xué)作品閱讀是一種語言行為，是語言教學(xué)和實踐的基礎(chǔ)。在閱讀過程中，學(xué)生不僅要在作品所營造的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握語言的使用特點和了解語言結(jié)構(gòu)的運用，而且要能著眼于作品本身所具有的美感，真切地去感受文學(xué)的魅力。

關(guān)于學(xué)生英語文學(xué)閱讀的教學(xué)工作，需要從實際出發(fā)，以學(xué)生為授課基礎(chǔ)和中心，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于如何進(jìn)行英語文學(xué)閱讀的實際方法，使學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的閱讀習(xí)慣，更加深刻地理解不同文化之間的滲透和影響，使學(xué)生的英語閱讀更具實際意義。