中華民族有著五千年光輝燦爛的歷史，前輩先賢們?yōu)槲覀兞粝铝藬?shù)不盡的文化成果與物質(zhì)寶藏，尤其是在數(shù)千年的歷史長河中沉淀下來的思想文化，更是世界上獨一無二的瑰寶。這些文化滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫，引領(lǐng)中華民族走出一次又一次的困境，傲立于世界之林。而到了今天，如何更有效地將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中，讓新一代的青年從中汲取智慧，是值得每個語文教學(xué)工作者深思的問題。

一項調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對京劇等戲曲文化不感興趣，卻對搖滾音樂十分熱愛.只有一部分的小學(xué)生知道“四書”“五經(jīng)”的全部書目，其他大多數(shù)人都崇尚西洋文化。傳統(tǒng)文化是一種反映人民生活風(fēng)貌的社會意識形態(tài)，更是社會政治和經(jīng)濟的基本，但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的人已逐漸淡忘傳統(tǒng)文化而去追求所謂的西方文化。

一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的缺失

隨著時間的推移，人們的價值觀在慢慢地發(fā)生變化，人們?yōu)榱诉^上好日子，努力賺錢，逐漸忘卻了傳統(tǒng)文化，許多地方的一些文化習(xí)俗也逐漸消失。如今的青少年紛紛開始過起“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等西方節(jié)日，對于中國的“寒食節(jié)”“中元節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日不聞不問，更有甚者不知道“寒食節(jié)”是干什么的。從前的學(xué)生在十五歲之前便要將“四書”“五經(jīng)”熟讀于心，可如今的學(xué)生連“四書” “五經(jīng)”都說不全名字。一些“黃發(fā)垂髫”“總角”“髫年”等在古代常見的表示年齡的字詞，如今讓人們讀出來都是一件困難的事，更別說讓他們理解其中的意思。

由此可見，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中十分缺失，人們對傳統(tǒng)文化所知甚少。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

自從第一次鴉片戰(zhàn)爭之后，中華民族的傳統(tǒng)bR8C9tGe3FPQ0pYt6gaMlBYujgvhFHGtV4eg2ZxPkOg=文化就遭受了西方列強的百般蹂躪，而自“文化大革命”之后，以儒學(xué)為代表的傳統(tǒng)文化再次受到嚴(yán)重打擊。語文不僅是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯編等能力的一門課程，它更是一種文化的載體，為我們傳承了無盡的文化財富與思想文明。可見，語文課堂是傳播傳統(tǒng)文化的重要陣地，而我們作為教育工作者，要切實地將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們了解到傳統(tǒng)文化的魅力。加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，可以培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，還可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

由此可見，教師在初中語文課堂上弘揚傳統(tǒng)文化非常必要。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略

從書本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化的魅力

初中語文課本中蘊含著許多傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)充分挖掘課本中隱藏的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如，在講《論語》一課時，教師應(yīng)告誡學(xué)生學(xué)習(xí)其中的積極態(tài)度，為學(xué)生講述孔子的人生經(jīng)歷和人生態(tài)度，其代表的儒家思想透露著對美好生活的向往，影響了無數(shù)人，如今已成為中國的名片。當(dāng)學(xué)到李白、杜甫的詩詞時，教師可將他們對人生的態(tài)度講述給學(xué)生，讓學(xué)生感受到他們的豪氣與不羈的情懷，從而感受到中華民族傳統(tǒng)文化的精神。從書本出發(fā)，讓教師引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生自覺地去接受、傳承傳統(tǒng)文化。

運用多媒體來開展教學(xué)，啟迪學(xué)生的情感

得益于當(dāng)前社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生們的課堂中，教師在課堂上運用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透無疑會使課堂更加精彩。比如，《云南的歌會》一課向?qū)W生展示了云南的風(fēng)俗人情， 教師便可運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，放映一些關(guān)于各地習(xí)俗的照片和視頻，讓學(xué)生了解中華民族的風(fēng)俗文化，增強學(xué)生的文化自信。利用現(xiàn)代的教育工具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化啟迪學(xué)生的情感，使傳統(tǒng)文化真正融入中國人的血液中。

采用朗誦等多種方式，強化學(xué)生的文化信念

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳承中華民族傳統(tǒng)文化，僅僅依靠課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師應(yīng)多多開展課后活動，比如一些朗誦或者課外閱讀等活動，使學(xué)生們在課外活動中陶冶自己的情操，豐富傳統(tǒng)文化知識，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。例如，在講《端午的鴨蛋》時，教師可以開展一個課前小演說的活動，讓學(xué)生們講一講自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生們充分地感受到中華民族豐富的文化知識。開展豐富多彩的課后活動，不僅營造了濃厚的文化氛圍，也使傳統(tǒng)文化走進(jìn)了日常生活中，強化了學(xué)生的文化自信。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年來沉淀下來的精華，是社會政治和經(jīng)濟的根本。因此，在初中語文課堂上加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透非常有必要。但是，我國的初中語文教育工作仍存在著許多不足之處，每個教育工作者還需共同努力，積極地提出解決的方法，共同探討如何在初中語文教學(xué)中更好地滲透傳統(tǒng)文化，為弘揚傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)出自己的力量，讓中華民族傳統(tǒng)文化再次輝煌起來。