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        淺談傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透

        2018-12-29 00:00:00孟祥晶
        家長·下 2018年6期

        中華民族有著五千年光輝燦爛的歷史,前輩先賢們?yōu)槲覀兞粝铝藬?shù)不盡的文化成果與物質(zhì)寶藏,尤其是在數(shù)千年的歷史長河中沉淀下來的思想文化,更是世界上獨一無二的瑰寶。這些文化滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫,引領(lǐng)中華民族走出一次又一次的困境,傲立于世界之林。而到了今天,如何更有效地將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中,讓新一代的青年從中汲取智慧,是值得每個語文教學(xué)工作者深思的問題。

        一項調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對京劇等戲曲文化不感興趣,卻對搖滾音樂十分熱愛.只有一部分的小學(xué)生知道“四書”“五經(jīng)”的全部書目,其他大多數(shù)人都崇尚西洋文化。傳統(tǒng)文化是一種反映人民生活風(fēng)貌的社會意識形態(tài),更是社會政治和經(jīng)濟的基本,但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,越來越多的人已逐漸淡忘傳統(tǒng)文化而去追求所謂的西方文化。

        一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的缺失

        隨著時間的推移,人們的價值觀在慢慢地發(fā)生變化,人們?yōu)榱诉^上好日子,努力賺錢,逐漸忘卻了傳統(tǒng)文化,許多地方的一些文化習(xí)俗也逐漸消失。如今的青少年紛紛開始過起“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等西方節(jié)日,對于中國的“寒食節(jié)”“中元節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日不聞不問,更有甚者不知道“寒食節(jié)”是干什么的。從前的學(xué)生在十五歲之前便要將“四書”“五經(jīng)”熟讀于心,可如今的學(xué)生連“四書” “五經(jīng)”都說不全名字。一些“黃發(fā)垂髫”“總角”“髫年”等在古代常見的表示年齡的字詞,如今讓人們讀出來都是一件困難的事,更別說讓他們理解其中的意思。

        由此可見,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中十分缺失,人們對傳統(tǒng)文化所知甚少。

        學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

        自從第一次鴉片戰(zhàn)爭之后,中華民族的傳統(tǒng)bR8C9tGe3FPQ0pYt6gaMlBYujgvhFHGtV4eg2ZxPkOg=文化就遭受了西方列強的百般蹂躪,而自“文化大革命”之后,以儒學(xué)為代表的傳統(tǒng)文化再次受到嚴(yán)重打擊。語文不僅是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯編等能力的一門課程,它更是一種文化的載體,為我們傳承了無盡的文化財富與思想文明。可見,語文課堂是傳播傳統(tǒng)文化的重要陣地,而我們作為教育工作者,要切實地將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文的課堂教學(xué)中,讓學(xué)生們了解到傳統(tǒng)文化的魅力。加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播,可以培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,還可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

        由此可見,教師在初中語文課堂上弘揚傳統(tǒng)文化非常必要。

        優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略

        從書本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化的魅力

        初中語文課本中蘊含著許多傳統(tǒng)文化,教師應(yīng)充分挖掘課本中隱藏的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如,在講《論語》一課時,教師應(yīng)告誡學(xué)生學(xué)習(xí)其中的積極態(tài)度,為學(xué)生講述孔子的人生經(jīng)歷和人生態(tài)度,其代表的儒家思想透露著對美好生活的向往,影響了無數(shù)人,如今已成為中國的名片。當(dāng)學(xué)到李白、杜甫的詩詞時,教師可將他們對人生的態(tài)度講述給學(xué)生,讓學(xué)生感受到他們的豪氣與不羈的情懷,從而感受到中華民族傳統(tǒng)文化的精神。從書本出發(fā),讓教師引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生自覺地去接受、傳承傳統(tǒng)文化。

        運用多媒體來開展教學(xué),啟迪學(xué)生的情感

        得益于當(dāng)前社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體等電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生們的課堂中,教師在課堂上運用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透無疑會使課堂更加精彩。比如,《云南的歌會》一課向?qū)W生展示了云南的風(fēng)俗人情, 教師便可運用多媒體進(jìn)行教學(xué),放映一些關(guān)于各地習(xí)俗的照片和視頻,讓學(xué)生了解中華民族的風(fēng)俗文化,增強學(xué)生的文化自信。利用現(xiàn)代的教育工具,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),讓傳統(tǒng)文化啟迪學(xué)生的情感,使傳統(tǒng)文化真正融入中國人的血液中。

        采用朗誦等多種方式,強化學(xué)生的文化信念

        引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳承中華民族傳統(tǒng)文化,僅僅依靠課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師應(yīng)多多開展課后活動,比如一些朗誦或者課外閱讀等活動,使學(xué)生們在課外活動中陶冶自己的情操,豐富傳統(tǒng)文化知識,弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。例如,在講《端午的鴨蛋》時,教師可以開展一個課前小演說的活動,讓學(xué)生們講一講自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化,使學(xué)生們充分地感受到中華民族豐富的文化知識。開展豐富多彩的課后活動,不僅營造了濃厚的文化氛圍,也使傳統(tǒng)文化走進(jìn)了日常生活中,強化了學(xué)生的文化自信。

        結(jié)語

        傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年來沉淀下來的精華,是社會政治和經(jīng)濟的根本。因此,在初中語文課堂上加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透非常有必要。但是,我國的初中語文教育工作仍存在著許多不足之處,每個教育工作者還需共同努力,積極地提出解決的方法,共同探討如何在初中語文教學(xué)中更好地滲透傳統(tǒng)文化,為弘揚傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)出自己的力量,讓中華民族傳統(tǒng)文化再次輝煌起來。

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