雖然不同幼兒的性格與其先天素質(zhì)有一定的關(guān)系，但是幼兒的性格還可以通過(guò)環(huán)境、教育來(lái)塑造。家長(zhǎng)作為幼兒的第一任教師，對(duì)兒童的教育方式以及家庭環(huán)境對(duì)幼兒個(gè)性的形成起著至關(guān)重要的作用。

雖然不同幼兒的性格與天賦存在著一定的差異，但是我們更要充分認(rèn)識(shí)到孩子的個(gè)性是可以通過(guò)周圍的環(huán)境和教育來(lái)塑造的，孩子年齡越小，性格的可塑性就越大，教育的影響就越大。由于幼兒的心理發(fā)育尚不成熟，兒童早期人格的初步形成受外界影響，尤其是父母對(duì)兒童有很大的影響。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞、人才成長(zhǎng)的源泉，其教育水平直接影響著孩子整體素質(zhì)的發(fā)展。家庭氛圍是一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的特殊環(huán)境，其中包括父母的文化水平、職業(yè)、興趣愛好以及父母的養(yǎng)育態(tài)度和管教方式。因此，不同成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用是不同的，作為家庭環(huán)境一部分的家庭氛圍在幼兒人格的形成中起著重要作用。

在家庭氛圍中，最有影響力的“大氣能量”來(lái)自父母。據(jù)國(guó)外心理學(xué)家的研究表明：“生動(dòng)的環(huán)境可以使孩子的智力迅速發(fā)展?！比绻改搁_朗、詼諧、有趣，家庭氛圍就會(huì)活躍，在這樣的家庭環(huán)境中，幼兒會(huì)覺得自由自在，他們幾乎不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，這樣的環(huán)境非常有助于他們的身心發(fā)展。如果父母了解教育藝術(shù)，懂得如何愛撫自己的孩子，或者家庭充滿了活力和向上的氛圍，在這樣的家庭中，孩子受到父母的影響，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，渴望詢問(wèn)，渴望學(xué)習(xí)，這將對(duì)孩子的智力、個(gè)性和興趣的發(fā)展起到催化作用。在中國(guó)古代，有“孟母三遷”“岳母刺字”這些家喻戶曉的典故，不乏關(guān)于教育兒童的美好談話?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。家庭層面上，家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)以及個(gè)性的塑造非常重要。另外一方面，父母的文化水平高低對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也有著一定的影響，但這并不意味著父母的學(xué)歷越高，對(duì)幼兒的發(fā)展就一定越有利。例如，一些家長(zhǎng)的教育水平較低，很少有能力為孩子的家庭作業(yè)提供咨詢，但他們努力學(xué)習(xí)、苦心經(jīng)營(yíng)，為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得幼兒在家長(zhǎng)的教育與影響下有著非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式，這將對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起著巨大的作用。

在正常情況下，不同的職業(yè)會(huì)給家庭帶來(lái)不同的家庭氛圍，從而影響孩子的心理。有些父母在家庭中營(yíng)造出一種專業(yè)美感和知識(shí)感，而另一些父母則創(chuàng)造了一種放縱享受和世俗對(duì)話的氛圍，從而影響到不同方面的兒童。蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“兒童的一般發(fā)展和記憶在很大程度上取決于這個(gè)家庭的知識(shí)興趣是什么、成年人讀什么、他們的想法是什么以及他們對(duì)孩子們的思想有什么影響?！币虼?，作為孩子的父母，應(yīng)該給幼兒營(yíng)造一種適合幼兒成長(zhǎng)的家庭氛圍，這也算是對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹橇ν顿Y。同時(shí)我們也要深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是提高智力水平的重要保障，父母自身也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)、喜歡思考，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)紙，并且每天都有固定的時(shí)間與孩子一起閱讀。這可以大大提高幼兒的閱讀興趣，同時(shí)也可以增強(qiáng)親子關(guān)系，增強(qiáng)孩子與父母之間的微妙影響。

家庭教育是個(gè)性化的教育，是滲透到日常生活中的教育，是對(duì)幼兒做人品質(zhì)的教育。家庭教育的質(zhì)量主要在于父母的養(yǎng)育態(tài)度，而不在于購(gòu)買幼兒學(xué)習(xí)用品的多少、是否要請(qǐng)家庭教師以及參加了多少校外輔導(dǎo)班。幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，有些家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的教育仍然停留在“棍棒之下出孝子”“打是親，罵是愛”等等；也有家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望過(guò)高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在暑期過(guò)后讓幼兒參加各類興趣班，有舞蹈、繪畫、鋼琴、跆拳道、圍棋等等，“不要讓孩子輸在起跑線上” 已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)的座右銘。

在一個(gè)民主和諧的家庭中，各家庭成員之間感情融洽、關(guān)系和諧的家庭氛圍會(huì)讓幼兒感到安心，沒(méi)有任何精神壓力。這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子們自發(fā)地沉浸在充滿樂(lè)趣的創(chuàng)意活動(dòng)中，對(duì)促進(jìn)兒童獨(dú)特人格的形成和創(chuàng)新意識(shí)的萌芽起到一定的作用。孩子的創(chuàng)造力是通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上”，另外還有“動(dòng)手動(dòng)腦，心靈手巧”的說(shuō)法，這也說(shuō)明了手腦并用有助于萌發(fā)孩子的創(chuàng)造性。因此，作為父母，應(yīng)該鼓勵(lì)并支持孩子，并且應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)牟牧?，或者開辟一個(gè)自由繪畫的世界和展示你作品的地方，激勵(lì)并引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的意愿來(lái)思考，并進(jìn)行重新創(chuàng)造。

幼兒的性格特征主要是由后天環(huán)境和教育引起的。父母的性格對(duì)幼兒有一個(gè)長(zhǎng)期的啟迪和影響過(guò)程，他們的要求都是高標(biāo)準(zhǔn)的。給幼兒留下什么樣的印象，為幼兒做個(gè)什么樣的榜樣，都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，甚至影響幼兒的一生。因此，所有的父母都應(yīng)該和睦相處，家庭成員之間要相互尊重禮讓，通過(guò)自身的示范、榜樣作用來(lái)教育引導(dǎo)孩子。同時(shí)，對(duì)孩子要有一顆寬容的心，態(tài)度不能高高在上，要把自己放到一個(gè)與孩子同等的高度上，要知道你與孩子是平等的，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)罰孩子，要求孩子絕對(duì)服從，這樣做會(huì)讓孩子感到害怕，讓孩子不自覺地與你保持一定的距離，同時(shí)也會(huì)把你的不良性格潛移默化地進(jìn)行繼承?？傊?，家庭氣氛、家長(zhǎng)的態(tài)度與孩子能否健康成長(zhǎng)之間有著極大的因果關(guān)系，作為父母必須對(duì)此予以重視和關(guān)注。