民間傳統(tǒng)游戲作為民間傳統(tǒng)文化的主要組成部分，蘊含了先輩的教育智慧，是學(xué)前教育最寶貴的資源，客觀上要求幼兒園結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，制定可行性強的學(xué)前教育方案及教學(xué)計劃，將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園日?；顒酉嘟Y(jié)合，例如集體教育活動、戶外活動、區(qū)角活動及生活過渡活動等，確保其教學(xué)效果。

民間傳統(tǒng)游戲（俗稱玩耍）是在廣大勞動人民日常生活、日常生產(chǎn)及日常勞動中自發(fā)創(chuàng)造的富有民族特色、娛樂性及地方性的活動，具有趣味性強、簡單易學(xué)、種類繁多及深受青少年兒童喜愛等鮮明特點，不僅能促進兒童身心健康發(fā)展，更有利于兒童積累知識、開發(fā)智力。同時，豐富多彩的民間傳統(tǒng)游戲作為民族傳統(tǒng)文化中不可或缺的主要組成部分，包含先輩們的教育智慧，是最寶貴的教學(xué)資源?？陀^上要求幼兒園將民間傳統(tǒng)游戲視為教學(xué)資源，靈活運用于日常教學(xué)活動，這樣不僅能調(diào)整幼兒園游戲結(jié)構(gòu)、豐富其實質(zhì)內(nèi)容，更符合兒童身心發(fā)展規(guī)律要求，促使兒童保持其天性，充實其日常生活，有利于兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。鑒于此，本文針對民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動相融合的研究具有重要現(xiàn)實意義。本文以民間傳統(tǒng)游戲為切入點，分析了在幼兒園教育中應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲的必要性，提出了具體的應(yīng)用要點進行深入探究，旨在為相關(guān)教師積累更多的工作經(jīng)驗，提升教學(xué)活動的趣味性。

制定幼兒園民間傳統(tǒng)游戲教育計劃

為了保證民間傳統(tǒng)游戲有計劃性、有目的性及有系統(tǒng)性地開展，促使游戲與幼兒園教學(xué)課程相結(jié)合，幼兒園要秉持實事求是的工作原則，結(jié)合幼兒園全面發(fā)展的目標及自身實際情況，例如藝術(shù)目標、科學(xué)目標、語言目標、社會目標及健康目標等，制定幼兒園年度及學(xué)期民間傳統(tǒng)游戲規(guī)劃方案，實現(xiàn)目標、內(nèi)容及組織形式等方面的嚴格把關(guān)，設(shè)置符合實際情況的計劃任務(wù)。同時，結(jié)合各年齡段兒童實際發(fā)展水平、發(fā)展需求及幼兒園整體計劃來進行詳細分解，分別制定各年級、各大班、各中班及各小班的實施方案，確保其計劃任務(wù)落實到各個班級9Yj5wwaj32MdFA6ygEReuO7XyQ8okW+Pr7g7/r1s8EI=。

讓民間傳統(tǒng)游戲貫穿于教育活動的始終

過渡日?；顒?/p>

一般而言，幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中存在著大量的零散時間，例如課間休息、飯前飯后、入園前入園后及過渡環(huán)節(jié)等，時間普遍較短，無法開展大型或耗時長的娛樂活動。一旦忽略零散時間，一味空坐等待，會導(dǎo)致幼兒長時間處于無所事事的狀態(tài)，客觀上加劇了教師的管理難度，甚至由于少部分幼兒過于喧鬧，存在引發(fā)安全事故的可能性。而收拾時間短、玩具攜帶方便及不需要過大活動場地的民間傳統(tǒng)游戲在這些時間段就可以派上用場，有利于妥善過渡零散時間。例如，以“搖搖船”“炒黃豆”“翻花繩”“剪刀石頭布”及簡單手影游戲為例，教師指導(dǎo)學(xué)生在閑散時間開展小型娛樂活動，能有效控制各個班級秩序，全面體現(xiàn)“動靜交替”的教學(xué)規(guī)律。

豐富區(qū)角活動

由于民間傳統(tǒng)游戲類型多樣豐富且涉及題材較為廣泛，客觀上要求幼兒園相關(guān)教師緊扣教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標，有計劃性及有目的性地投放相關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒有序開展民間傳統(tǒng)游戲活動，盡可能選擇適合多人同時進行并且能發(fā)展智力、肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力的小型民間傳統(tǒng)游戲，以豐富區(qū)角活動的實質(zhì)內(nèi)容為前提條件，增強幼兒實際能力，例如益智類棋牌游戲、科學(xué)類手影游戲、光影游戲及小型表演游戲、以精細動作為核心的編制類游戲、語言猜謎類游戲等，教師可選擇適宜的游戲類型鼓勵幼兒自行鉆研游k7bxTynePM90OBr3iZkofZHeeeOqDjd/jIh2aNLv/BI=戲玩法，實現(xiàn)自主探索、解決游戲過程中所面臨的問題。

充實戶外活動

俗話說：“解放兒童創(chuàng)造力必然需要解放其空間，提倡兒童廣泛接觸大自然中的青山綠水及花草樹木”，說明戶外活動對促進幼兒身心健康發(fā)展具有顯著的價值作用，并且，民間傳統(tǒng)游戲是深受廣大青少年兒童喜愛的活動類型，給幼兒帶來與童年相關(guān)的快樂及回憶。因此在實際教學(xué)的過程中，幼兒園相關(guān)教師將大型、活動空間大及可以活動兒童肌肉的民間傳統(tǒng)游戲與戶外運動相結(jié)合，賦予了戶外活動更多樂趣，大大激發(fā)了幼兒的廣泛參與性，有助于增強幼兒身體素質(zhì)，例如“切西瓜”“獨輪車”“跳房子”“跳繩”等活動。此外，戶外空氣普遍較為新鮮，且戶外空間較大，能滿足多人嬉戲的要求，一定程度上培養(yǎng)了兒童的合作意識，積累單人完成、多人合作及若干個團隊合作的經(jīng)驗，幫助兒童掌握個體與集體間溝通交流的技巧。

結(jié)語

通過本文的探究，認識到民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變撼砷L具有不可比擬的積極作用?？陀^上要求幼兒園充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢，將游戲與日常教學(xué)活動相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。因此，幼兒園相關(guān)教師要秉持實事求是的工作原則，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點來選擇適宜的民間傳統(tǒng)游戲，促使園內(nèi)所有幼兒廣泛參與到游戲過程中，這樣不僅能大大增強幼兒身體素質(zhì)，更有利于幼兒身心健康發(fā)展，一定程度上培養(yǎng)了幼兒的合作意識，為我國幼兒園教育水平蓬勃發(fā)展奠定了夯實的基礎(chǔ)。