生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，有著非凡的意義。生命是教育的基礎(chǔ)，幼兒的生命是學(xué)前教育的源頭，是生命發(fā)展的初級(jí)階段。因此，學(xué)前教育應(yīng)首先關(guān)注幼兒的生活。兒童生命教育奠定了兒童幸福生活的基礎(chǔ)，對(duì)兒童的終身發(fā)展具有重要意義。由于學(xué)齡前兒童的思想還不成熟，幼兒的生命教育應(yīng)該在教學(xué)和生活中得到實(shí)施。因此，學(xué)前教育要遵循兒童生命發(fā)展的內(nèi)在邏輯，在尊重孩子的意愿、能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們尊重和珍惜生命，使兒童從日常生活的點(diǎn)滴中輕松、快樂地感受生命的意義。

幼兒園開展生命教育的意義

生命教育使幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)自己

“我是誰？我從哪里來？”隨著年齡的增長，幼兒開始關(guān)注他們的存在。對(duì)幼兒進(jìn)行“生命教育”可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到生命的存在和自己的存在，肯定自己的價(jià)值，并尊重他人和自然的生命，努力關(guān)愛自己、他人和世界。

鍛煉幼兒表達(dá)情感、善于交往的能力

每個(gè)人都是社會(huì)的小分子，誰都無法脫離社會(huì)獨(dú)立生存。對(duì)幼兒進(jìn)行“生命教育”可以讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒和情感，學(xué)會(huì)洞察其他幼兒的情緒變化，從而掌握與其他幼兒交往的技巧。

鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極生活

幼兒在家里習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，蠻橫、驕縱、自私、霸道是幼兒普遍存在的性格，其受挫能力極其低下。因此，要對(duì)幼兒進(jìn)行“生命教育”，讓幼兒在面臨生活中的挫折和打擊時(shí)能有相應(yīng)的準(zhǔn)備、良好的受挫能力和應(yīng)對(duì)方法，避免走上極端的道路。

生命教育教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)生存

通過生命教育來讓幼兒意識(shí)到自身存在的價(jià)值，從而為今后滿足“自我實(shí)現(xiàn)的需要”奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想，真正為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

如何為幼兒園開展生命教育創(chuàng)設(shè)良好的外在條件

對(duì)幼兒教師開展生命教育

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師成功教育幼兒的前提是自己先對(duì)所要教授的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，做到內(nèi)化吸收。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育之前，首先要對(duì)幼兒園教師開展生命教育，讓教師了解生命教育的意義和價(jià)值。只有教師真正認(rèn)識(shí)、理解了幼兒生命教育，才能給幼兒更好的體驗(yàn)。

幫助家長了解生命教育

家長是幼兒教師教育幼兒的有效協(xié)助者，是家園共育中非常重要的環(huán)節(jié)。讓家長明白生命教育的價(jià)值，不僅可以調(diào)動(dòng)家長支持幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育，還可以讓幼兒在家里也能接觸到生命教育，從而讓家長和幼兒園結(jié)成隊(duì)伍，形成對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的通道，讓幼兒每時(shí)每刻都能接觸到生命教育。

在社會(huì)建立生命教育的氛圍

社會(huì)是我們共同存在的空間，它的大方向必將影響每一個(gè)存在其中的人。在社會(huì)建立生命教育的氛圍，使孩子每天接觸的人和事都是生命教育的榜樣，這樣一來，孩子的生命觀就會(huì)在潛移默化中被影響，幼兒生命教育的順利進(jìn)行就得到了保障。

在幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育

讓幼兒認(rèn)識(shí)生命，了解生命誕生的艱辛，感恩家人

通過播放生命的形成和誕生整個(gè)過程的視頻，讓幼兒認(rèn)識(shí)生命并了解生命。在半日家長開放日時(shí)，請(qǐng)家長講述生產(chǎn)時(shí)的痛苦與艱辛，從而讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生命，了解生命延續(xù)的不容易，感恩父母生養(yǎng)之恩和爺爺奶奶呵護(hù)之恩等。

讓幼兒尊重、珍愛自己的生命

讓幼兒說出自己的優(yōu)點(diǎn)、理想以及以后能為國家和家人奉獻(xiàn)什么。讓孩子在講述中了解自己的價(jià)值及存在的意義，了解自己的不可缺少性，從而讓幼兒學(xué)會(huì)珍愛自己的生命。

讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域指出：“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。”因此，我們要緊抓幼兒園的日常規(guī)則，如下樓梯排隊(duì)走、玩滑梯不推擠、防災(zāi)減災(zāi)逃生演習(xí)等，讓幼兒學(xué)會(huì)在幼兒園里保護(hù)自己和他人。通過社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白不跟陌生人走，懂得保護(hù)自己隱私的重要性，知道當(dāng)別人侵犯了自己的隱私時(shí)，要勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，機(jī)智脫困。

結(jié)語

總之，進(jìn)行生命教育最佳的啟蒙時(shí)間就是學(xué)前階段，最重要的就是讓兒童樹立健康的生命觀，讓兒童懂得生活的本身就是一種幸福，從而心懷感恩地珍惜愛護(hù)一切生命，以健康的心態(tài)對(duì)待自己與他人，從容地面對(duì)缺失和不幸，永遠(yuǎn)保持樂觀積極的生命態(tài)度。學(xué)齡前是孩子們特殊的人生階段，越早對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育，就越能防止悲劇的發(fā)生，為其一生奠定積極的人生態(tài)度，讓生命如陽光般燦爛。