從心理學(xué)上來說，自信心是一種反映個(gè)體對自己是否有能力完成某項(xiàng)活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)，也稱為信心。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著生活、學(xué)習(xí)、工作等多方面的心理和行為。一旦產(chǎn)生了自信心，在面對所有的挫折和困難時(shí)都可以游刃有余，輕松找到解決問題的突破口，可見自信心對一個(gè)人的成才具有多么重要的作用。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心成了每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。如何才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以下談?wù)勎业母惺堋?/p>

關(guān)愛學(xué)生、賞識學(xué)生

強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。教師要真誠地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的愛好和意見，盡量滿足他們的合理要求，不能高高在上，輕易指責(zé)學(xué)生。學(xué)生一旦有了成績和進(jìn)步，哪怕是極其微小的，都要及時(shí)給予表揚(yáng)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，感受到他不是無足輕重的，從而樹立起學(xué)生的自信心。

要樹立學(xué)生的自信就是要給予學(xué)生們肯定和賞識，這是比較重要也是比較有效的方法。賞識班級里每位學(xué)生的進(jìn)步，能夠給予學(xué)生們自信心，迅速樹立學(xué)生們的自信心。因此，要建立和創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)初中學(xué)生自信心的情景，讓學(xué)生在不知不覺中“自信”起來。在平時(shí)，教師可以經(jīng)常對學(xué)生說一些鼓勵(lì)的話，因?yàn)閷W(xué)生的自我認(rèn)識往往依賴于成人對他們的評價(jià)。教師在教學(xué)和生活中以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待學(xué)生，他們就會在心靈中意識到：別的同學(xué)能做到的，我也一定能夠做到。

通過鼓勵(lì)讓學(xué)生找到自信心

首先，對于學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，教師都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，使其自信心持久地保存下去。強(qiáng)化自信的方法很多，首先要試著引起別人對你的注意。大家都可以注意到，不管在教學(xué)還是各種活動中，一般后排的座位總是先被坐滿，而大部分占據(jù)后排座位的學(xué)生都希望自己不會“太突出”，他們害怕受人注目最主要的原因就是缺乏自信心。但是，坐在前面的位置能幫助自己建立自信心，可以把它當(dāng)作一個(gè)規(guī)則，從現(xiàn)在開始試試。坐前排會比較顯眼，但是一切成功都是特別顯眼的，所以要學(xué)會讓自己顯眼，當(dāng)你很顯眼的時(shí)候，就表示你已經(jīng)距離成功很近了。

其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極思考、踴躍發(fā)言，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，除了提示正確結(jié)果之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生擁有回答問題的勇氣。教師要多些贊許、少些責(zé)備，這樣有助于提高學(xué)生的自信心。有自信心的學(xué)生對自己的生活和學(xué)習(xí)都能充滿信心，從而愿意參加教學(xué)中的各種活動。因此，教師千萬不要用尖酸刻薄的語言來諷刺挖苦學(xué)生，更不要當(dāng)著全班同學(xué)的面懲罰或不尊重學(xué)生，以免挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而使學(xué)生喪失了自信心。所以，教師在教學(xué)中要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生發(fā)展和樹立自信心。

讓學(xué)生感受到成功，從而樹立起自信心

要建立學(xué)生的自信心，就要對學(xué)生在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服的微小的困難及時(shí)予以支持和適當(dāng)?shù)膸椭?，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭恿ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生的自信心就是要讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗(yàn)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對不同學(xué)生，在課堂上設(shè)置不同難度的問題，讓一些學(xué)困生也能有機(jī)會體驗(yàn)成功。實(shí)行分層教學(xué)是一種有效的方法，同時(shí)，課后作業(yè)也可以實(shí)行分層布置，這樣既可以讓中下的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以防止學(xué)生因作業(yè)偏難，通過抄襲來完成任務(wù)，從而讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況找到突破口，體驗(yàn)成功，樹立自信，然后以點(diǎn)帶面，逐漸地延伸到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)層面。

在人一生的成長過程中，自信心是對情商影響很大的一個(gè)因素，自信心強(qiáng)的學(xué)生，他的交流能力、理解能力和判斷能力都能得到很大的發(fā)展。作為教師，要告訴學(xué)生：人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并且永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)。讓學(xué)生知道自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生樹立起自信心，從而更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來。

結(jié)語

總之，如果我們在教學(xué)中注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，就會收到事半功倍的效果。作為一名教師，必須面對并解決這一問題，應(yīng)該調(diào)動一切手段來樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并以此為首要任務(wù)。我們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視學(xué)生的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動地發(fā)展。我相信，隨著教育的不斷深入、教育體系的不斷完善以及每個(gè)耕耘著的教師的不斷努力，學(xué)生的自信心水平會不斷提高，他們也必將取得更大的進(jìn)步。