初中體育教學(xué)是我國初中教育體系中的重要組成部分，對于學(xué)生自身德智體美勞的全面發(fā)展具有重要的推動作用。我國初中體育教學(xué)工作經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，并且取得了一定的教學(xué)成果，但是在新形勢下，如何進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)的有效性，成為制約當(dāng)前初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)一步提升的難題。

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀問題

隨著社會的快速發(fā)展，對于初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平提出了更高的要求。筆者對當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)分析，得出以下幾個方面的問題：

缺乏長遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃

初中體育教學(xué)在發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一系列的制約問題，首當(dāng)其沖的就是我國初中體育教學(xué)缺乏長遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃。原有的教學(xué)規(guī)劃目標(biāo)和制定的教學(xué)措施，逐漸難以適應(yīng)當(dāng)前社會快速發(fā)展，難以滿足新形勢下高素質(zhì)人才的需求、人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平的需求。一部分的初中學(xué)校對于體育培養(yǎng)僅是注重一些獎項(xiàng)上的榮譽(yù)，忽視了對于體育教學(xué)過程的長遠(yuǎn)規(guī)劃，因小失大，造成了體育教學(xué)工作的畸形發(fā)展。

教學(xué)模式比較單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重技術(shù)的傳授，只是在課堂上進(jìn)行規(guī)范要求的介紹，并且進(jìn)行“一刀切”的教育模式，教學(xué)模式比較單一，沒有科學(xué)合理地針對學(xué)生的自身身體狀況進(jìn)行合理化的教學(xué)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)大綱的制定上，只是一味地套用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有重視體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)工作的有效性始終無法得到快速提升。

忽視對于理論的指導(dǎo)

初中體育教學(xué)中過于重視技術(shù)的傳授，在動作和規(guī)范上的教導(dǎo)，缺少對于理論內(nèi)容的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生在思想觀念上沒有樹立正確的體育活動意識，自身的綜合素質(zhì)能力有待提升。

理論與實(shí)踐結(jié)合是初中體育教學(xué)有效性的重要指導(dǎo)思想，但是現(xiàn)狀環(huán)境下，很多學(xué)校只是注重實(shí)踐的過程和手段，忽視了理論思想的傳授，造成了學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)方面的不完善。

缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

初中體育教學(xué)過程中，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，沒有很好地順應(yīng)時代發(fā)展的要求，推陳出新，原有的教學(xué)理念逐漸滯后于社會的發(fā)展，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的現(xiàn)代化人才極為不利。滯后的教學(xué)理念嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，不利于初中體育教學(xué)工作的開展，阻礙了初中人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

提高初中體育教學(xué)有效性的對策

在當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r下，我們需要看到初中體育教學(xué)還存在著不少的問題，如何提高初中體育教學(xué)的有效性，將是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)問題。

筆者通過研究分析，得出提高初中體育教學(xué)有效性的相關(guān)對策如下：

制定科學(xué)合理的長遠(yuǎn)規(guī)劃

需要制定科學(xué)合理的長遠(yuǎn)規(guī)劃，制定切實(shí)可行的規(guī)劃目標(biāo)，并且針對每一個階段的規(guī)劃目標(biāo)采取不同的措施。初中體育教學(xué)有效性的提升不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，只有制定并且落實(shí)相關(guān)的教學(xué)規(guī)劃，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)的有效性。另外，教師們同樣需要準(zhǔn)確地評估規(guī)劃的可行性，對于優(yōu)秀的規(guī)劃要快速加以執(zhí)行，提高實(shí)踐效果。

采取多元化的教學(xué)模式

在教學(xué)過程中需要更新滯后的教學(xué)模式，在原有的單一化的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，采取多元化的教學(xué)模式。不再只是注重在課堂上傳授知識，而是針對每一位學(xué)生自身受教育狀況和身體素質(zhì)，制定科學(xué)化的體育運(yùn)動方式，并且逐步提升學(xué)生自身的整個體育鍛煉的態(tài)度和方式。

例如，可以在教學(xué)的過程中舉行各類體育大比拼活動等，學(xué)生們可以互相之間參與到體育競爭中，最終切實(shí)提高自身的綜合能力。多元化的教學(xué)模式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的品格，促進(jìn)學(xué)生更好地提升自身的體育鍛煉的水平和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生開展正確的學(xué)習(xí)過程。

實(shí)踐與理論相結(jié)合

提升初中體育教學(xué)的有效性，更應(yīng)該從實(shí)踐與理論相結(jié)合的層面入手，傳統(tǒng)的教學(xué)過程只是注重實(shí)踐的運(yùn)用，忽視了對于理論的傳授過程。在下一步的體育教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷重視理論的重要作用，在教學(xué)中增加理論知識教學(xué)模塊，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建全面的體育學(xué)習(xí)范圍面，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)作為初中教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的組成部分，對于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，還存在著一定的現(xiàn)狀問題，影響了初中體育教學(xué)水平和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。筆者在對當(dāng)前現(xiàn)狀問題深入分析的基礎(chǔ)上，提出提高初中體育教學(xué)的有效性，應(yīng)該從制定科學(xué)合理的長遠(yuǎn)規(guī)劃、采取多元化的教學(xué)模式和實(shí)踐與理論相結(jié)合三個方面著手。