現(xiàn)在我國青年教師還存在很多的問題，比如說專業(yè)水平比較差、缺乏思想政治內(nèi)涵等問題，所以這就需要通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄈネ晟魄嗄杲處煹木C合素質(zhì)水準(zhǔn)，進(jìn)而使現(xiàn)代青年教師的綜合素質(zhì)能夠跟上時(shí)代的潮流，更好地服務(wù)于教育工作，并且這也是對(duì)于自己的突破與提升。

我國中學(xué)青年教師存在的問題

思想情感波動(dòng)比較大，缺乏思想政治教育

青年教師的年齡相對(duì)來說比較小，在日常教學(xué)時(shí)的思維脈絡(luò)清晰，接受新鮮事物的速度比較快，對(duì)于工作的積極性也較高。但是由于青年教師受到時(shí)間以及空間上的限制，對(duì)于生活和工作的理解較淺，缺乏生活上一些苦難的磨煉，這就導(dǎo)致中學(xué)教師在遇到困難時(shí)的情感波動(dòng)比較大，影響工作和生活。尤其是在一些民辦的中學(xué)，有些教師會(huì)認(rèn)為自己付出了同等的辛勞，可是獲得的待遇卻截然不同，這就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)待工作的積極性，有時(shí)還存在消極工作的現(xiàn)象，缺乏奉獻(xiàn)精神。對(duì)于公辦院校來說，又會(huì)因?yàn)橐恍┞毞Q評(píng)定、績效考核等多方面的影響，使青年教師出現(xiàn)一些認(rèn)知上的偏差，這就造成實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這種不良的風(fēng)氣也不予以糾正，輕視了思想政治對(duì)于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要意義，沒有把青年教師的思想道德建設(shè)提到日程上來，這就非常容易使青年教師因感受不到教學(xué)的成就感而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，進(jìn)而影響教學(xué)的品質(zhì)和教師自身的發(fā)展。

青年教師的民主政治意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)在很多青年教師只關(guān)心自己的教學(xué)方法或者是教學(xué)的質(zhì)量，而缺乏對(duì)于學(xué)校建設(shè)的關(guān)心，不珍惜發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，在參加一些校內(nèi)會(huì)議時(shí)缺乏事前對(duì)會(huì)議內(nèi)容的了解，成為一個(gè)旁觀者，很少對(duì)會(huì)議中的內(nèi)容表達(dá)一些自己的意見或者看法。另外，很多青年教師對(duì)于學(xué)校政策一知半解，沒有做到心中有數(shù)，導(dǎo)致在實(shí)際的工作當(dāng)中產(chǎn)生了很多問題。在會(huì)議上處理涉及職工權(quán)益的事情時(shí)，不能做好前期的監(jiān)督工作，導(dǎo)致有很多事情在決策實(shí)施之后發(fā)生問題，才去向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，嚴(yán)重地降低了學(xué)校的辦公效率。

青年教師缺乏教研能力，缺乏正確的教育精神

青年教師缺乏腳踏實(shí)地的工作精神?，F(xiàn)在存在一部分青年教師由于自身業(yè)務(wù)的水平限制或者是工作態(tài)度的問題，在備課的時(shí)候直接去網(wǎng)站上進(jìn)行“借鑒”，作為自己的備課內(nèi)容，在上課的時(shí)候“依葫蘆畫瓢”，根本不能把書本上的知識(shí)進(jìn)行延伸，開闊學(xué)生們的視野，開拓學(xué)生們的思維。另外還有一部分青年教師，只關(guān)心自己的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際情況缺乏應(yīng)有的了解，這就導(dǎo)致“兩極分化”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，違反了教育的本質(zhì)。

思想政治建設(shè)的思路

對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，不僅要提高他們的教學(xué)水平，同時(shí)也要加強(qiáng)思想政治方面的培養(yǎng)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。

科學(xué)建立制度

一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍需要制度作為保障。經(jīng)實(shí)踐證明，教師職業(yè)實(shí)行勞動(dòng)合同的聘任制度要比終身制度的表現(xiàn)效果更好，更符合現(xiàn)代青年人的心理需求，這樣才會(huì)使青年教師一心投入到教學(xué)當(dāng)中。另外，各個(gè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，完善自身的管理機(jī)制，對(duì)青年教師要提前進(jìn)行“崗位認(rèn)知”類的專業(yè)培訓(xùn)或者是講座活動(dòng)，提升青年教師的教育水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)。還可以讓一些教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過課后探討交流的方式，逐步提升青年教師的業(yè)務(wù)水平和思想政治修養(yǎng)。

加強(qiáng)民主政治建設(shè)和對(duì)青年教師的思想政治教育

學(xué)校要加強(qiáng)民主政治的建設(shè)，尊重每一位在職教師的意見，對(duì)于學(xué)校中的一些重要事件，必須要經(jīng)過多數(shù)教師同意才可以執(zhí)行，使學(xué)校的決策更加科學(xué)合理、更加人性化。另外要保障言路通暢，保障青年教師能夠及時(shí)反映一些實(shí)際教學(xué)或者學(xué)校中存在的問題。加強(qiáng)學(xué)校之中的基層黨建工作，完善責(zé)任制度，把青年教師的思想政治課程落到實(shí)處，定期對(duì)青年教師的綜合狀況進(jìn)行考察，不斷完善和提高青年教師的綜合品質(zhì)，使青年教師具有正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。

豐富內(nèi)在品質(zhì)

青年教師們要用現(xiàn)代的科學(xué)文化知識(shí)以及豐富的政治理論來武裝自己，在工作時(shí)自覺地去抵制享樂主義和奢靡之風(fēng)，把自身存在的真、善、美進(jìn)行深度的挖掘，把教育工作當(dāng)成自己一生要為之奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)定自身的政治信仰，樹立正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)當(dāng)中，不僅把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要把其他優(yōu)秀的精神品質(zhì)以教學(xué)為橋梁傳達(dá)給學(xué)生，用一個(gè)人的力量去影響、去感動(dòng)一個(gè)班級(jí)的人，進(jìn)而去影響社會(huì)上更多的人，這才是學(xué)校思想政治建設(shè)最深刻的內(nèi)涵。

結(jié)語

中學(xué)青年教師是學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生們的指路明燈，所以一定要逐步加強(qiáng)青年教師的業(yè)務(wù)水平和思想政治內(nèi)涵，使其能在未來教育的道路上披荊斬棘，使我國的教育事業(yè)更上一層樓。