思維導圖在現(xiàn)代數(shù)學教學中，被很多教師引用，尤其在進行數(shù)學知識整理的時候，教師運用這一方式能夠輕松地幫學生將知識內(nèi)容整理成規(guī)范的網(wǎng)絡構(gòu)架，通過將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，在腦海中形成完整的知識網(wǎng)絡圖，保證學生在進行學習的過程中，能夠?qū)⒉煌闹R點串聯(lián)起來，促進學生的學習效率的提升和科學思維的發(fā)展，輕松地理解記憶知識，激發(fā)學生的左右腦平衡，是一種能夠開發(fā)人體大腦的潛能、將放射性的思考具體化的教學方式。

思維導圖在數(shù)學教學中的巧用

達到復習的教學目的

在進行數(shù)學教學的過程中，很多的知識和重點難點問題需要學生掌握，在大量的知識點向?qū)W生襲來時，學生如果沒有直接有效的記憶方式，在記憶時容易混淆，在實際的應用中，完全沒有能力去區(qū)分。所以，在進行教學的過程中，教師就可以將思維導圖的方式運用在其中，在幫助學生學習的同時，能夠?qū)⒔虒W中的難點、重點的知識突出記憶，同時，通過不斷聯(lián)系其中的網(wǎng)絡框架，強化記憶知識網(wǎng)絡的內(nèi)容，學生根據(jù)這樣科學合理的知識網(wǎng)絡內(nèi)容，能夠有效地加深對數(shù)學知識的理解程度，幫助自身完善知識體系，從而讓學生彌補自身的思維盲區(qū)，避免學生在過程中出現(xiàn)知識點理不清的狀況，有效地鍛煉了學生的思維邏輯能力。

多種有效作用培養(yǎng)學生的能力

學生在思維導圖的幫助下，不僅能夠?qū)W習的效率提升，還能夠更加牢固地將知識點進行整理，幫助學生快速地將復習的內(nèi)容和學習的內(nèi)容相聯(lián)系，同時，將學習中沒有明白的零散的知識點進行歸納總結(jié)，幫助學生理解不懂的難點，激發(fā)學生的學習熱情，有效地降低認知的難度。

其次，在進行思維導圖的教學中，學生能夠通過這樣的方式，將自身的思維能力最大化地拓展，幫助自身在分析問題的時候，能夠更加有效地理解問題的本質(zhì)，激發(fā)學生的聯(lián)想思維和創(chuàng)新能力，將零散的數(shù)學知識和學習資源相融合，避免在學習的過程中出現(xiàn)知識點串聯(lián)不全面的情況。讓學生能夠在發(fā)散性的思維中，將自身的創(chuàng)造能力和知識點聯(lián)系起來，促進數(shù)學學習的整體效率。

最后，在學生進行思維導圖的構(gòu)建時，不僅能夠有效地將自身的思維進行拓展，還能夠幫助學生將自身的學習效率提升，促進學生形成自身的學習方式，在不斷的進步中，找到屬于自身的學習方式，幫助自己在加強記憶的同時，能夠?qū)⒉煌闹R點之間的聯(lián)系尋找出來，并且在進行練習的時候，有效地解決不同的問題，提升做題的速度和效率。

思維導圖的作用

思維導圖在數(shù)學教學中實現(xiàn)模塊的梳理

小學數(shù)學在進行課改之后，很多教師在對學生的學習能力和創(chuàng)新能力上進行了轉(zhuǎn)變性的培養(yǎng)工作，將學生的主體作用發(fā)揮出來，保證在進行教學的過程中，能夠通過不同的教學方式，有效地、多方面地促進學生不同能力的發(fā)展，幫助學生在長期的發(fā)展中，能夠讓知識的記憶和學習能力得到不斷提升。

而在數(shù)學教學中，知識模塊的梳理一般是學習的重點和難點，很多學生對知識內(nèi)容能夠理解，但對其模塊的梳理難以選用合適的方式，這樣在進行學習的過程中，很容易產(chǎn)生知識的混亂現(xiàn)象，為了避免這一現(xiàn)象，在進行知識梳理的過程中，就可以采用思維導圖的方式，利用知識點的圖形結(jié)構(gòu)，將學生對知識內(nèi)容的影響逐步加深，幫助學生在不斷的學習中，能夠形成一定的辨析能力，建立起直觀嚴謹?shù)闹R系統(tǒng)網(wǎng)絡框架。

在很多錯題解答中的作用

很多學生在進行錯題的解答中，對題意的理解程度不深，同時，在進行知識點的選擇時，也會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，為了避免這樣的情況，在進行教學的過程中，教師要將思維導圖的模式運用在其中，讓學生通過將題目中的文字信息進行詳細分析，以及采用線性的圖像直觀地將其中的內(nèi)容展現(xiàn)出來，幫助學生理解題目中的不同信息之間的關系，這樣在進行問題的分析時，學生就能夠快速地將其中的內(nèi)容理清，幫助學生確定做題步驟，提升學生的能力和效率。

另外，在這樣的教學中，很多學生會無法清晰地掌握問題中的知識點。教師也可以將思維導圖運用在其中，將知識點的圖形和問題中的圖形進行聯(lián)系，將其中的關聯(lián)詞找出來，幫助學生記憶，同時，這樣的方式被不斷應用之后，學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅在數(shù)學學習中能夠有效地提升自身的知識網(wǎng)絡理解能力，還能保證學生在其他學科中，提高自身的學習效率，幫助自身通過更加合理的學習方式，構(gòu)建不同學科的思維導圖，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生在長期的學習中，完善自身的學習方式。

結(jié)語

思維導圖的教學方式在小學教學中經(jīng)常會出現(xiàn)，在數(shù)學教學中，更是需要這一方式來開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，教師不僅要將自身整理的知識內(nèi)容講解給學生，還要促進學生自主地構(gòu)建思維導圖，幫助學生提升思維能力。