信息技術(shù)課程作為初中階段的重要教育課程，在整個(gè)初中教育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為初中生信息素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高提供了不可多得的活力源泉。從目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)仍然存在著諸多亟待解決與完善的問題，嚴(yán)重地影響到了教學(xué)的效果，需要各信息技術(shù)教師給予高度的重視。

注重發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用

眾所周知，多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，因此初中信息技術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)需要，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。比如，在進(jìn)行“制作按鈕”的教學(xué)時(shí)，教師可以先利用Flash動(dòng)畫，播放一些之前設(shè)計(jì)好的彩色按鈕，單擊或者指針指向這些按鈕時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一些交互式的操作，如點(diǎn)擊生日蛋糕上的燭火按鈕，蠟燭就會(huì)被點(diǎn)亮。將按鈕設(shè)計(jì)成彩色，可以在第一時(shí)間吸引住學(xué)生的目光，同時(shí)以生日蛋糕作為引導(dǎo)，可以在貼近生活的基礎(chǔ)上使得學(xué)生對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)有了較大的興趣，便于教學(xué)活動(dòng)的順利開展；還有，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生更加直觀、清晰地了解有關(guān)信息技術(shù)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如在具體講解關(guān)于“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生有更加全面的了解，教師可以運(yùn)用多媒體播放事先收集的系統(tǒng)，展示給學(xué)生看，如DOS、Windows98、Windows2000以及WindowsXP等，可能有的軟件已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)，但這樣直觀的展示可以讓學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上，更順利地掌握接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于進(jìn)一步提高課堂效率；再者，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要注重尺度，切忌盲目使用，要配合好傳統(tǒng)的講解方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，在教師或者家長(zhǎng)的幫助下去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)水平。

尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，難以充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，不利于課堂效率的提高。因此，初中信息技術(shù)教師要注重在結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，采取更為合理的教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)想學(xué)、去學(xué)。其一，初中信息技術(shù)教師要善于創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，給學(xué)生提供參與課堂的機(jī)會(huì)與空間。比如在教學(xué)有關(guān)“因特網(wǎng)”的基礎(chǔ)性內(nèi)容時(shí)，其中的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠了解因特網(wǎng)中的主機(jī)名、IP地址等基本性概念，同時(shí)還要掌握因特網(wǎng)為我們提供的常用服務(wù)。在教學(xué)開展時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聊一聊自己通常利用互聯(lián)網(wǎng)來做什么，有的學(xué)生說上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料；有的學(xué)生說上網(wǎng)購(gòu)物；有的則說學(xué)習(xí)之余玩玩游戲等，可見網(wǎng)絡(luò)在初中生的學(xué)習(xí)生活中有著重要的作用。接下來，教師再運(yùn)用微課視頻給學(xué)生做演示，讓學(xué)生更具體地了解因特網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在主動(dòng)參與課堂的前提下不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還拉近了師生之間的距離，而且在增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也突顯了學(xué)生的課堂主人翁地位。其二，教師要善于將課堂時(shí)間交由學(xué)生去鍛煉與學(xué)習(xí)，比如在講解“PPT”這一Office辦公軟件時(shí)，教師在講解了該軟件的用途和功能后，可以先簡(jiǎn)單教授在制作演示文稿時(shí)的圖片插入、文字輸入和播放等功能，然后讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的PPT。教師要對(duì)學(xué)生所制作的PPT給予充分的肯定與指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行具體講解，從而加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，并且在尊重學(xué)生主體地位的情況下發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

合理運(yùn)用游戲教學(xué)法

在初中成長(zhǎng)階段，游戲是一個(gè)很重要的活動(dòng)，在整個(gè)游戲的過程中，學(xué)生會(huì)不自覺地產(chǎn)生刺激與競(jìng)爭(zhēng)的心理，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。因此，初中信息技術(shù)教師要善于利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如，在制作迷宮游戲時(shí)，教師可以先提問學(xué)生：“制作這個(gè)游戲要用到什么軟件？游戲的組成部分以及功能是什么？”讓學(xué)生在簡(jiǎn)單回答后帶著問題去學(xué)習(xí)如何制作。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)建自己感興趣的迷宮封面樣式，這個(gè)封面包括迷宮開始時(shí)的按鈕以及要連接的目標(biāo)等，然后制作整個(gè)迷宮的走向與出口。這樣的教育教學(xué)方式能夠最大限度地讓學(xué)生全程參與進(jìn)來，在輕松活躍的教學(xué)氛圍中潛移默化地將所學(xué)內(nèi)容“輸入”他們的腦海，不僅提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除此之外，教師可以通過舉辦一些競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的熱情，寓教于樂。比如可以結(jié)合學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用講過的知識(shí)舉辦電子小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)努力在比賽中獲得自己想要的結(jié)果，如此一來不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容，而且在游戲中也鍛煉了學(xué)生的操作能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高效課堂已經(jīng)逐漸成為初中信息技術(shù)課堂所追求的重要目標(biāo)之一。為此，初中信息技術(shù)教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的有利于提高課堂教學(xué)效率的良好途徑和方式，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平以及綜合素質(zhì)的不斷提升，也為素質(zhì)教育的進(jìn)一步普及提供不可多得的活力源泉。