陳園卿,余春春

(浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 杭州 311231 )

1 概 述

《建筑施工技術(shù)》課程是建設(shè)類專業(yè)的核心課程。課程教學(xué)中理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,始終被認(rèn)為是建筑類院校專業(yè)教學(xué)上的有效途徑。如何將教學(xué)從課堂的抽象、復(fù)雜、枯燥中走出來(lái)是必需直面的難題,同時(shí)也是專業(yè)課題教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

本文在前期施工工藝虛擬仿真軟件、遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)等多項(xiàng)功能單一的項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上,期望整合現(xiàn)有資源,通過智慧課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)踐,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2 設(shè)計(jì)思路

《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承的教學(xué)理念是：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為本位,通過職業(yè)活動(dòng)過程的教學(xué)和以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)為主的實(shí)踐過程,在知識(shí)和理論指導(dǎo)下,獲得現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作場(chǎng)所需要的職業(yè)能力,既要掌握必要的知識(shí)和理論系統(tǒng),還要培養(yǎng)能力。

3 實(shí)施路徑

在近年的課程建設(shè)中,我們團(tuán)隊(duì)和企業(yè)一起,按照“理實(shí)一體化”和數(shù)據(jù)化(智慧化)創(chuàng)建要求,逐步形成了“實(shí)物、模型、樣本、模擬現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控視頻”等實(shí)體教學(xué)環(huán)境和資源,仿真、動(dòng)畫、視頻、圖片、電子文檔、教學(xué)軟件等數(shù)字教學(xué)資源和虛擬教學(xué)環(huán)境。采用“行為導(dǎo)向教學(xué)模式”,利用教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,結(jié)合師生的使用需求和課程教學(xué)管理需求,建設(shè) “課程教學(xué)平臺(tái)”(云課堂)。每一個(gè)單元的教學(xué)按三階段八步驟實(shí)施。見表1。具體教學(xué)實(shí)施過程中,把技術(shù)知識(shí)傳授作為本課程的重點(diǎn),把理論知識(shí)和能力訓(xùn)練之間的銜接作為本課程的難點(diǎn),把教學(xué)方法和手段作為本課程的突破點(diǎn),把能力課程的理論應(yīng)用作為本課程的創(chuàng)新點(diǎn)。

表1 三階段八步驟法

4 教學(xué)實(shí)例

SMW工法樁2課時(shí)的教學(xué)步驟和時(shí)間安排見表2。

下文以SMW工法樁施工為例,介紹教學(xué)方法和手段。

4.1 設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合高等職業(yè)教育的建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本要求,以及《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn),把SMW工法樁施工的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下,見圖1：

1)專業(yè)能力：能編制SMW工法樁施工方案。

表2 SMW工法樁教學(xué)設(shè)計(jì)教案

圖1 SMW工法樁教學(xué)目標(biāo)

2)方法能力：能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,鑒別SMW工法樁質(zhì)量缺陷,提出處理方法。

3)社會(huì)能力：具有判斷和解決問題能力,具有團(tuán)隊(duì)合作能力[1]。

4.2 梳理教學(xué)要點(diǎn)

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)階段高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),梳理了教學(xué)的重難點(diǎn),見圖2。把掌握SMW工法樁施工工藝、原理作為課堂講授的重點(diǎn)；把SMW工法樁施工工序、方法作為講授的關(guān)鍵點(diǎn)；把SMW工法樁實(shí)際工程中的施工質(zhì)量通?。核嗤馏w強(qiáng)度不達(dá)標(biāo),基坑圍護(hù)滲漏通病預(yù)防作為講授的難點(diǎn)。

圖2 SMW工法樁教學(xué)重難點(diǎn)

4.3 展示教學(xué)課堂

本次2學(xué)時(shí)通過以下6個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),見圖3。

圖3 SMW工法樁六步驟教學(xué)

1)首先是學(xué)習(xí)任務(wù)(項(xiàng)目)的導(dǎo)入。手段是通過遠(yuǎn)程監(jiān)控視頻或儲(chǔ)備錄像,見圖4。目的是使學(xué)生聽講、觀看視頻或觀摩生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情景,置身于職業(yè)氛圍中。具體表現(xiàn)為：了解形象、具體的工作內(nèi)容；準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)(能力、知識(shí)、素養(yǎng))目標(biāo)[2]；激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

圖4 遠(yuǎn)程系統(tǒng)

2)理論講授SMW工法樁原理、工序、技術(shù)要點(diǎn)、通病,見圖5。啟發(fā)式提出施工工藝，包括施工準(zhǔn)備、測(cè)量放線、攪拌機(jī)就位、噴漿攪拌成樁、置放固定H型鋼、回收H型鋼等技術(shù)要點(diǎn)[3]。其中學(xué)生難以理解的攪拌樁機(jī)工作原理,通過仿真動(dòng)畫的方式加以輔助。目的：學(xué)生通過課堂聽課學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),掌握重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；促使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和工藝原理描述SMW工法施工要點(diǎn),最終具備能編制SMW工法樁施工方案的能力。

圖5 理論講授SMW工法樁

3)隨堂訓(xùn)練。結(jié)合仿真軟件提問訓(xùn)練SMW施工工藝,目的是加深理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。見圖6。

4)學(xué)生方案推演。利用SMW仿真軟件的情景設(shè)計(jì),由學(xué)生進(jìn)行材料、機(jī)械準(zhǔn)備工作、各施工工序展開等施工方案推演。目的：了解實(shí)際工作的步驟；明晰施工方案的內(nèi)容和步驟。見圖7。

圖7 學(xué)生方案推演

5)課堂小結(jié)。學(xué)生強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),見圖8。

圖8 框圖列表課堂小結(jié)

6)課外拓展訓(xùn)練。首先安排學(xué)習(xí)委員或班長(zhǎng)將每個(gè)班分成5～6個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)組內(nèi)的組員要由不同母校、不同成績(jī)和不同寢室的學(xué)生組成,正視差異,根據(jù)差異特點(diǎn)找到小組中適合自己的位置,增強(qiáng)自信,互補(bǔ)合作共進(jìn)。學(xué)習(xí)小組在校內(nèi)實(shí)物模型觀看、實(shí)體感知工藝,實(shí)物鑒別SMW水泥土強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)、基坑滲漏等通病。實(shí)物相應(yīng)位置配有二維碼,掃描二維碼獲得知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生可以在微平臺(tái)進(jìn)行信息交流,教師與學(xué)生互動(dòng)交流。見圖9。目的：實(shí)體感知工藝；從現(xiàn)象-原因-處理方法,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；同時(shí)能提高學(xué)生與人交流能力、與人合作能力、信息處理能力[4]。

圖9 分組課外拓展訓(xùn)練

5 結(jié) 語(yǔ)

整合現(xiàn)有軟硬件教學(xué)資源,結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在三階段八步驟教學(xué)框架下對(duì)《建筑施工技術(shù)》課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)探索,并以SMW工法樁的教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐。實(shí)施本教學(xué)方法后，課堂教學(xué)改觀,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。