顧若琪

【摘要】在《貴州省十三五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》“積極支持高校國際化辦學(xué)。鼓勵和支持省內(nèi)高校開展國際交流與合作，提高教育國際交流水平，切實引進國（境）外知名學(xué)校、企業(yè)、教育和科研機構(gòu)等優(yōu)質(zhì)教育資源”的號召下，貴陽市多所高職院校都引入了外籍教師資源。科學(xué)管理外籍教師師資隊伍，能夠在維護國家安全、國民利益的前提下，保證引進教育資源的教學(xué)質(zhì)量和效益，達到預(yù)期的目標。

【關(guān)鍵詞】行政管理 教學(xué)管理 生活管理

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0176-01

一、外籍教師隊伍行政管理

1.完善外籍教師隊伍管理條例制度

針對外籍教師行政管理，參與研究的4所貴陽市高職院校都出臺了相關(guān)管理條例及應(yīng)急預(yù)案，覆蓋了崗位職責及安全方面。然而牽涉到我國國家安全的方面卻沒有得到重視。首先，外籍教師不得從事反對中華人民共和國憲法確定的根本制度的活動，不得危害中國國家安全，不得利用教學(xué)的機會從事與其身份不符的活動。由于國情不同，許多外籍教師以言論自由為由，多次在課堂上談及自己的政治看法，高職院校的學(xué)生多為高中應(yīng)屆畢業(yè)生，人生觀、價值觀都容易受到影響。因此，國際處應(yīng)與教學(xué)單位相互配合，關(guān)注國際局勢和政策，每年修訂外籍教師管理條例，更新應(yīng)急預(yù)案。

2.建立有效監(jiān)督機制

在對于高職院校的訪談后發(fā)現(xiàn)，很多院校的國際處、教學(xué)單位合作不夠緊密，導(dǎo)致外籍教師出現(xiàn)管理與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。教學(xué)單位認為管理是國際處的工作，而國際處又將教學(xué)歸責于教學(xué)單位。因此，高職院校應(yīng)加強國際處、教學(xué)單位合作，責任劃分清楚，外教信息互通有無。并且，院校應(yīng)建立有效外籍教師監(jiān)督機制，確保外籍教師切實履行教學(xué)責任、遵守學(xué)校管理條例。

二、外籍教師隊伍生活管理

1.提供優(yōu)良生活服務(wù)保障

為了保障外籍教師在中國能夠安居樂業(yè)，高職院校應(yīng)當做好生活服務(wù)。外籍教師存在文化沖突、飲食習慣差異等問題。因此高職院校會為外籍教師提供一個外辦人員，一對一服務(wù)外教。其中，貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校為了解決外教飲食差異的問題，在外教公寓設(shè)置了烤箱、微波爐等西式炊具，并與校食堂采買部門合作，每月由外教擬定食物清單，由校食堂為其采買。通過這些人性化的服務(wù)，外教能夠感受到學(xué)校對于員工的關(guān)心，對于教學(xué)也更加心無旁騖，努力保證教學(xué)質(zhì)量的提高。外教回國之后，也會成為中國對外的文化使者，院校的服務(wù)質(zhì)量直接決定了外教對于中國的印象。

2.建立溝通反饋機制

高職院校應(yīng)建立長效和開放的溝通機制，能夠隨時了解外教的意見和想法。由于外籍教師與我們在價值觀、思維方式、表達方式上存在差異，因為高職院校應(yīng)加強與外教的文化交流，培養(yǎng)文化認同感。國際處、教學(xué)單位應(yīng)定期與外教座談，及時了解外教的生活狀態(tài)。我們在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多外教怕給院校添麻煩，出現(xiàn)了很多諸如人際關(guān)系交往、工作不順心等問題，對于外籍教師的生活、心理都產(chǎn)生了嚴重的影響，直接導(dǎo)致了提前離職，曠課請假頻繁等問題。因此，建立完善的溝通反饋機制，使得外教充分信任學(xué)校，敞開心扉是十分必要的。

三、外籍教師隊伍教學(xué)管理

1.完善教學(xué)規(guī)章制度

貴陽市高職院校針對于外教都有覆蓋出勤、教學(xué)內(nèi)容、組織英語課外活動的相關(guān)條例。雖然如此，在外教聘用卻出現(xiàn)相關(guān)規(guī)章制度的缺失。外專發(fā)【2017】167號文件《國家外國專家局關(guān)于推進外國人才引進改革創(chuàng)新重要舉措的通知》中強調(diào)了要簡化外國人才引進審批機制，為引進外國人才開通綠色通道。審批機制雖然有所簡化，但是作為篩選人才的第一線就是高職院校，因此高職院校在聘用外教時要謹慎選擇聘外渠道，對外教的學(xué)歷資質(zhì)、工作經(jīng)歷都應(yīng)該加以嚴格審核。其次高職院校應(yīng)積極開展外籍教師的職前培訓(xùn)，安排中方老師到堂聽課，召開教研會，外籍教師雖然教學(xué)方法創(chuàng)新有趣，但對于學(xué)生學(xué)情知之甚少，因此中方教師應(yīng)該幫助外籍教師更好了解學(xué)生，結(jié)合教學(xué)目標，開展教學(xué)活動。

2.以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量

聘用外教的根本目的是為學(xué)生學(xué)習所服務(wù)的。在我們收集到100份學(xué)生問卷中，認為“無法聽懂外籍教師課程”的學(xué)生占45.6%，從中可以看出，外教無法與學(xué)生溝通是制約教學(xué)效益的一個重要因素，外教可以通過幻燈片、動畫、手勢、學(xué)習中文等方式與學(xué)生溝通。在外教課程中，學(xué)生希望提高聽說能力（78.1%），開闊視野（52.1%），因此教學(xué)單位應(yīng)當結(jié)合外教優(yōu)勢，制定有外教特色，以學(xué)生需求為首要目標的教學(xué)計劃和內(nèi)容。并且高職院校應(yīng)當多采用座談、問卷調(diào)查的形式深入了解學(xué)生需求。

四、結(jié)束語

高職院校應(yīng)以國家相關(guān)法律和院校外籍教師隊伍管理條例為準繩，依法合規(guī)從行政、生活和教學(xué)上管理外籍教師隊伍，為學(xué)生學(xué)習，教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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[3]劉春艷.高職院校外籍教師管理辦法探索——以成都紡織高等?？茖W(xué)校為例[J].紡織服裝教育.2017（32）：351-355