謝金池

(重慶市南開中學(xué) 400001)

直線運(yùn)動(dòng)是高中運(yùn)動(dòng)學(xué)比較簡單的運(yùn)動(dòng)，一般會(huì)以地面為參照物.而對于兩個(gè)或以上的物體運(yùn)動(dòng)問題，需要用到運(yùn)動(dòng)的合成與分解，參照物也可以選取有利于解決問題的物體.下面我就自己的總結(jié)，對直線運(yùn)動(dòng)的問題的解決技巧歸納如下：

一、運(yùn)用基本公式解題

這類問題一般比較簡單，根據(jù)已知條件進(jìn)行問題的分析，正確運(yùn)用公式就可以有效的解決問題.同時(shí)，選取正確的參照物和辨別試題中的干擾條件，可以提高正確率.

例題1 一輛汽車在平直的公路上以10m/s的速度勻速行使，這時(shí)其正前方出現(xiàn)一輛自行車，已知自行車以4m/s的速度與汽車做同向勻速直線運(yùn)動(dòng)，汽車立即剎車，以6m/s2的加速度勻減速行使，那么，汽車離自行車至少多遠(yuǎn)的距離才剛好不碰上自行車.

二、運(yùn)用圖像法解題

數(shù)形結(jié)合的思想在高中物理問題的分析和解決過程中也同樣實(shí)用，對于一些過程復(fù)雜，運(yùn)用代數(shù)方法不好解決的問題，我們可以試試借助圖像的方法，通過圖像的直觀性將問題有效的解決.

例題 將物體A以初速度2v0由水平地面豎直上拋，然后將物體B以初速度v0由同樣水平地面豎直上拋，如果物體A和物體B在空中相遇，在忽略空氣阻力的情況下，二者拋出的時(shí)間間隔應(yīng)該是多少？

圖1

三、運(yùn)用逆向思維解題

高中物理運(yùn)動(dòng)的過程很多時(shí)候是可逆的，對于一些直接不容易求出結(jié)果的問題，我們可以嘗試逆向思維，從結(jié)果向過程推導(dǎo)，既能活躍我們的思維，也能有效的解決問題，提高解題效率.

例題3 已知一個(gè)物體做加速度a=10m/s2的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，物體在停止前最后一秒的位移等于物體勻減速直線運(yùn)動(dòng)位移的一半，求物體在勻減速直線運(yùn)動(dòng)過程中的位移是多少？

四、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的分解與合成解題

運(yùn)動(dòng)是一個(gè)矢量，可以分解和合成，尤其是兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)或是兩個(gè)物體獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，正確的使用運(yùn)動(dòng)的分解與合成，可以將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，從而有效的解決問題.

例題4 已知物體A與B通過不計(jì)重量，長為100m的輕質(zhì)細(xì)繩相連，現(xiàn)在從同一個(gè)高度以3m/s的初速度將物體A豎直下拋，同時(shí)以4m/s的初速度將物體B水平拋出，忽略物體運(yùn)動(dòng)過程中的阻力，那么，經(jīng)過多長時(shí)間以后輕質(zhì)細(xì)繩會(huì)被拉直.已知g=10m/s2，輕質(zhì)細(xì)繩拉直前A物體沒有落地.

圖4

五、運(yùn)用中間變量解題

有時(shí)候一些物理問題可以轉(zhuǎn)化為中間變量，既簡單又方面.因此，對于不能直接求解，或是直接求解比較麻煩的問題，我們可以通過中間變量的運(yùn)用，有效的解決問題.

例題5 從高為105米的房頂以初速度20m/s豎直向下拋出一個(gè)小球，忽略空氣阻力的情況下，求小球落地前最后一秒通過的位移？(g=10m/s2)

總之，高中物理是一門比較抽象的學(xué)科，但是物理知識有其自身的規(guī)律，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合物理知識的規(guī)律不斷的分析和總結(jié)，歸納出有效的解題方法，既可以幫助我們脫離題海戰(zhàn)術(shù)，又能提高我們的學(xué)習(xí)效率.