不辣的媽

一個(gè)家庭沒有父親的參與，母親一個(gè)人能不能把孩子養(yǎng)大？答案是肯定的。

但沒有父親參與的家庭教育，無論母親多么強(qiáng)大，教育出來的孩子還是缺了些什么。如果一個(gè)家庭里，父親既有高度又顧家，還會(huì)教育孩子，這不但是家庭的幸運(yùn)，更是孩子的幸運(yùn)。近代史上就有這么一位父親，堪稱父親們的典范。他不但自己很牛，教育出來的孩子也個(gè)個(gè)很牛。

他就是梁啟超。

梁啟超一共有九個(gè)孩子，“一門三院士，滿庭皆才俊”說的就是他們家?！叭菏俊狈謩e是他的長子梁思成，著名建筑學(xué)家、中央研究院首屆院士；次子梁思永，著名考古學(xué)家、中央研究院首屆院士；五子梁思禮，著名的火箭控制系統(tǒng)專家、中國科學(xué)院院士。其他幾位分別是詩詞研究專家、軍官、圖書館學(xué)專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家等，沒有一個(gè)人拖后腿。

這樣的家庭自然讓人羨慕。最強(qiáng)老爸梁啟超到底是怎樣教育孩子的呢？他的很多理念現(xiàn)在看來依然不過時(shí)，值得很多父母學(xué)習(xí)。

當(dāng)?shù)倜σ惨愫⒆印?/p>

“工作太忙，真沒時(shí)間陪孩子?！边@是很多現(xiàn)代爸爸嘴里常用的話語?？墒?，你再忙，有梁啟超忙嗎？

作為社會(huì)活動(dòng)家，他忙著參加戊戌變法和公車上書，推動(dòng)君主立憲，支持新文化運(yùn)動(dòng)，那個(gè)時(shí)期的每一次變革，他幾乎都是積極的倡導(dǎo)者和參與者；作為學(xué)者，他是創(chuàng)建近代史學(xué)理論的代表人物，他是清華研究院“四大導(dǎo)師”之一，他在目錄學(xué)、圖書館學(xué)方面都有很高的造詣。

就是這樣一個(gè)大忙人，他沒有說沒時(shí)間管孩子，而是對每個(gè)孩子的事都盡心而為，事無巨細(xì)。孩子生病的時(shí)候，他親自探望、護(hù)理；孩子平時(shí)穿什么衣服，他都要過問，甚至女孩子衣服的花色，他都會(huì)提出建議。

在和孩子交流方面，梁啟超也有自己獨(dú)特的方式。他主要通過家信的方式與孩子進(jìn)行交流，他寫的家信共有四百多封，內(nèi)容是根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行不同的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

我們經(jīng)常用“父愛如山山不語”來形容父親的愛，梁啟超對子女的愛卻不是這樣，他把對子女的感情熱烈地用語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來，讓他們充分體會(huì)到他的愛。

他給每個(gè)孩子起了不同的昵稱，讓他們覺得自己在父親心中都是獨(dú)一無二的。他稱大女兒思順為“大寶貝”“我最愛的孩子”，他給三女兒思懿取了個(gè)外號叫“司馬懿”，小兒子思禮叫“老白鼻”（老baby）。在兒女的心中，與父親的感情是最重要的，他們也愿意成為讓父親驕傲的孩子。

做人三觀必須要正。

父親的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)對孩子產(chǎn)生重要的影響。梁啟超的一生都在致力于做對社會(huì)有益的事，他對孩子的要求也是如此：不管做什么，只要對社會(huì)有用的，他都支持。

他一生致力于國家民族的事業(yè)，并在《少年中國說》里慷慨激昂地說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”鮮明地表達(dá)了自己的家國情懷。

而且，他非常重視孩子的品行教育，認(rèn)為做人第一，能力在其后：“你如果做成一個(gè)人，智識自然越多越好；你如果做不成一個(gè)人，智識卻是越多越壞。”

在他的教育下，他的孩子們都懂得堅(jiān)守自己的底線，也有自己心中的家國。

他九個(gè)子女，曾有七個(gè)留學(xué)國外，但學(xué)成后無一例外都回到祖國效力。

他的兩個(gè)兒子梁思成和梁思永寧愿過顛沛流離的生活，也不肯為日本人效力。逃亡途中，他的大兒媳林徽因曾對孩子說，如果真是到了那一天，他們寧愿選擇結(jié)束自己的生命，也不會(huì)向敵人投降。

做事有用且有趣。

梁啟超的孩子們都沒有繼承父親的事業(yè)，而是各自選擇了不同的專業(yè)，做著自己喜歡的工作。因?yàn)橄矚g，他們在各自的行業(yè)中也更能做出成績，而不是專門為學(xué)而學(xué)。這一點(diǎn)跟梁啟超也有莫大的關(guān)系。

梁啟超認(rèn)為，在對社會(huì)有用的基礎(chǔ)上，一定要選擇自己喜歡的專業(yè)，興趣非常重要。他一方面給孩子建議，另一方面尊重孩子的真實(shí)想法，認(rèn)為“人生沒樂趣，要來何用”。

他曾建議二女兒梁思莊學(xué)生物學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)國內(nèi)奇缺，以后肯定有前途，但女兒表示不喜歡。他就給女兒寫信：“凡學(xué)問最好是因自己性之所近，往往事半功倍，你離開我很久，你的思想發(fā)展方向我不知道，我所推薦的學(xué)科未必合你的式，你應(yīng)該自己體察做主……”

他的大兒子梁思成學(xué)建筑學(xué)，他怕兒子學(xué)太久，以致人本身也變得無趣，就去信告訴兒子分點(diǎn)兒時(shí)間學(xué)些文學(xué)或者人文學(xué)科；他更擔(dān)心兒子所學(xué)太專，生活也單調(diào)，太單調(diào)的生活容易厭倦，厭倦就有苦惱，這是墮落的根源。

父親的高度影響孩子的未來。

梁啟超教育子女時(shí)不會(huì)把自己的全部希望寄托在孩子身上，也不會(huì)強(qiáng)求孩子按照自己的意志去做什么，而是尊重孩子的選擇，尊重他們的獨(dú)立性。

作為百科全書式的人物，他對如何做人、如何做學(xué)問、如何最大可能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢都有自己獨(dú)到的見解。

他對孩子的專業(yè)選擇也有自己的理解，當(dāng)梁思成、梁思永面臨專業(yè)選擇時(shí)，他建議他們選擇國內(nèi)奇缺但未來可能發(fā)展前景極大的偏門專業(yè)，于是，梁思成選擇了建筑學(xué)、梁思永選擇了考古學(xué)。他的建議沒有錯(cuò)，兩個(gè)人學(xué)成歸國，迅速投入國內(nèi)的發(fā)展，都成為各自領(lǐng)域開創(chuàng)性的領(lǐng)軍人物。

梁啟超在孩子們的眼中，是父親，更是良師益友，他們也更愿意像朋友那樣把自己的問題拿出來，請父親給出主意，即使最后下決定的是他們，但父親的建議打開了他們的思路，給他們提供了更多可能性。

梁啟超是一個(gè)舊式的知識分子，但他教育孩子的思想先進(jìn)又科學(xué)，他也一直身體力行地踐行著自己的思想，他在很多領(lǐng)域都有很深的造詣，但恐怕最讓他得意的則是教出了九個(gè)優(yōu)秀的子女。

這樣的父親既優(yōu)秀又有趣，堅(jiān)定而從容，把教育孩子當(dāng)作一份重要事業(yè)，是孩子的榮幸，也是家庭的榮幸。也正是因?yàn)橛羞@樣優(yōu)秀的父親，他的九個(gè)子女才能那么出類拔萃。

從這個(gè)角度來看，好的教育難道不就是“拼爹”嗎？一個(gè)會(huì)教育孩子的爹真的很重要。

編輯/夏涵