李永紅

“我想寫什么？如何寫？為什么寫？”這是高爾基提筆前總要問的三個(gè)問題，其中“想寫什么”“為什么寫”就是關(guān)于選材的問題。材料是構(gòu)成文章的關(guān)鍵要素，也是寫作的重要環(huán)節(jié)，選擇與中心緊密相關(guān)的真實(shí)、典型、新穎的生活材料，是寫作的基本功。怎樣選材？怎樣緊扣中心？請(qǐng)看本期蔣婷婷老師的錦囊妙計(jì)。

教材作文

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。

這是統(tǒng)編語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的寫作實(shí)踐二。蔣老師指導(dǎo)大家選擇《曬曬我們班的“牛人”》的材料，主要從“扣題”“求新”“求真”“求精”四個(gè)方面給予指導(dǎo)。

蔣老師送你幾個(gè)錦囊，希望能幫你從萬千素材中選出最能淋漓盡致地刻畫“牛人”特質(zhì)的材料來。

寫作錦囊

何為“牛人”？我們見過生活中的哪些“牛人”？

大家不妨跟隨蔣老師的腳步來一番“打望”。

生活“牛人”打望

展示圖片并配上文字：依次展示生活中的“牛人”：極限牛人、美女蛇牛人、走鋼絲牛人、獨(dú)行牛人、駕駛牛人、肌肉牛人。

“牛人”原來如此

牛人，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，指在某一方面“了不得”“很厲害”的人?！芭Ｈ恕敝浴芭！?，一方面可能在于他的能力出類拔萃，是頂尖高手，另一方面可能是他做了一般人不敢想、不敢做、讓人意想不到的事情。

課文“牛人”掃描

修理父親友人，讓父親友人無地自容的陳元方。

給盲聾啞的海倫·凱勒帶去光明的莎莉文。

以一己之力幾十年如一日地將一片荒漠植成郁郁蔥蔥的牧羊人。

八歲時(shí)攀巖冒險(xiǎn)遇險(xiǎn)后，卻從脫險(xiǎn)中悟到困境突圍智慧的美國(guó)少年莫頓·亨特。

路遇餓狼前后夾擊，沉著冷靜尋覓時(shí)機(jī)先后擊斃兩狼的屠戶。

班級(jí)“牛人”舉薦

請(qǐng)列舉我們班的“牛人”。

溫馨提示：僅憑感覺，只寫姓名，多多益善。

寫作3分鐘后，蔣老師班上以“開火車”的形式交流出了“牛人名單”：

張菲菲、王大蒙、謝曉明

張銘詩(shī)、喻媛琦、王鴻正

唐賡勃、周宏鑫、杜玉潔

選材錦囊一：依題選-緊扣中心選材

仔細(xì)審核你舉薦的“牛人”清單，看看哪些“牛人”是真“?！保?qǐng)用典型事件證明“牛人”之“?！薄?/p>

●示例

張菲菲不是一般的“?！?，竟然能把行蹤不定的蚊子，訓(xùn)練成了一只會(huì)裝死的蚊子。（《“訓(xùn)蚊高手”張菲菲》）

憑感覺舉薦的“牛人”是不是真正的“牛人”，還需要以事實(shí)說話。我們找出“牛人”之所以“?！钡氖聦?shí)，其實(shí)就是在圍繞中心詞“?！边x擇素材。

所以，選材的第一招，就是緊扣題目的中心詞選擇材料。

●習(xí)作精選

片段1：“時(shí)尚牛人”王大蒙。某日體育課，王大蒙穿了一條Adidas的打底褲，外面還套了一條美國(guó)喬丹牌短褲，配以閃亮閃亮的絲襪，不料一登場(chǎng)就被體育老師修理了。

片段2：“三分牛人”謝曉明。班級(jí)籃球賽，身為體育委員的我開啟了“懸賞”：“誰能發(fā)進(jìn)兩個(gè)三分，我奉獻(xiàn)飯卡給他免費(fèi)刷三天”?！班А薄班А薄班А保x曉明的三個(gè)三分球，讓我—周生活拔涼拔涼的。

片段3：“二次元牛人”喻媛琦。她整天目不轉(zhuǎn)睛地盯著別人家書包看動(dòng)漫徽章，總想看出“二次元”元素；問數(shù)學(xué)題、做數(shù)學(xué)題，也總想搞出一點(diǎn)“二次元”的名堂來。

選材錦囊二：要求真·選擇真實(shí)材料

請(qǐng)豐富你證明“牛人”之“?！钡牡湫褪聦?shí)，看看你列舉的這些典型“牛事”，哪些能經(jīng)受住同學(xué)們的火眼金睛？

蔣老師將“逆天”張銘詩(shī)的“牛事”公之于眾：

上課學(xué)豬叫惹怒老師惹笑同學(xué)；

語(yǔ)文課上扮演豐都鬼神造型刷存在感；

過目不忘的本領(lǐng)在各個(gè)學(xué)科都有體現(xiàn)；

晚寢吃零食被生活老師逮住罰站，仍神色淡定；

給班主任取綽號(hào)被班主任發(fā)現(xiàn)，假裝鎮(zhèn)定自若。

還沒公布完畢，大家就笑出聲來，原來大家立即辨認(rèn)出了“牛事”中的假冒偽劣成分：“過目不忘的本領(lǐng)在各個(gè)學(xué)科都有體現(xiàn)”，嚴(yán)重違背事實(shí)，因?yàn)閺堛懺?shī)背書經(jīng)常在課上“張冠李戴”“牛頭不對(duì)馬嘴”。

所以，選材的第二招，就是在緊扣中心時(shí)要選擇真實(shí)的材料。

選材錦囊三：少敵多·選擇精當(dāng)材料

著名作家魏巍曾經(jīng)有這樣的寫作經(jīng)歷：

我曾寫了一篇《自豪吧，祖國(guó)》的通訊，里邊寫了20多個(gè)我認(rèn)為最生動(dòng)的例子。帶回來給同志看了看，感到不好，就沒有拿出去發(fā)表。因?yàn)槔佣训锰嗔?，好像記賬，哪一個(gè)也說得不清楚、不充分。以后寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫完后又刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的。

魏巍的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，選材還要注意“精當(dāng)”，要選擇那些以一當(dāng)十的材料來突出中心。

你列舉的那些證明“牛人”之“牛”的典型事實(shí)，有以一當(dāng)十的效果嗎？可以刪掉哪些？

●示例

同學(xué)唐賡勃寫班級(jí)“牛人”王鴻正時(shí)，想到了王鴻正很多“牛事”：火箭帝，睡眠哥，超級(jí)帥哥等。

在這些真實(shí)的生活中，最后唐賡勃只選擇了“超級(jí)帥哥”一個(gè)方面的材料，將王鴻正寫得極為生動(dòng)：

“帥哥”王鴻正神秘兮兮地望著我，兩靨綻放燦爛花朵，兩片眼鏡與燈光成45°夾角，頓時(shí)“反光”耀眼。他從包中掏出飯卡，托在手中，激動(dòng)得手都發(fā)抖：“看啊，千載難逢啊，我好不容易從校外小攤買的，我可是期待了好幾周，今天總算出校買到了，我的心愿總算了結(jié)——踏實(shí)??！”只見飯卡蓋上有一層貼紙，上曰：“‘超級(jí)帥哥證，茲證明王鴻正同志外形俊朗、玉樹臨風(fēng)，首批通過國(guó)際IS09001帥哥體系認(rèn)證，特發(fā)此證。”署名：“聯(lián)合國(guó)帥哥靚妹管理署?！薄皫浉纭蓖貘櫿媸桥Ｈ艘幻栋。?/p>

選材錦囊四：往新想·選擇新穎材料

蔣老師請(qǐng)大家看看他們班級(jí)的幾個(gè)“牛人”：

“訓(xùn)蚊高手”張菲菲，“三分牛人”謝曉明，“二次元牛人”喻媛琦，“打倒老班”張銘詩(shī)。

哪個(gè)“牛人”最吸引你的眼球？你最想了解哪個(gè)“牛人”的牛事？

如果僅憑以上標(biāo)題式的素材看，“訓(xùn)蚊高手”張菲菲，“打倒老班”張銘詩(shī)都是很能吸引大家眼球的素材。

所以，選材的第四招，就是在緊扣題目中心詞選擇材料的基礎(chǔ)上，要善于選擇新穎獨(dú)特的材料。

請(qǐng)仔細(xì)審查：在大家舉薦的這些“牛人”中，有吸引你眼球的嗎？你舉薦的這些“牛人”中，有吸引讀者眼球的嗎？

●習(xí)作精選

習(xí)作1：“大胃王”米齊全。吃飯速度遠(yuǎn)超劉翔110米欄，風(fēng)卷殘?jiān)?，三五分鐘就搞定四五碗米飯?/p>

習(xí)作2：“超級(jí)睡哥”王啟才。和同學(xué)寢室聊天，聊著聊著就鼾聲四起。惡念頓生的眾室友，七手八腳地將他放平在地板上，“睡哥”王啟才居然睡夢(mèng)如常，鼾聲如雷。

●習(xí)作品讀

曬曬我們班的“牛人”

文/歐文

某日語(yǔ)文課。李老師講了一個(gè)冷笑話，在大家應(yīng)和笑了幾聲后，牛人突然狂笑不止，持續(xù)三十余秒，旁若無人，肆無忌憚，讓人瞬間穿越國(guó)際奧林匹克中國(guó)區(qū)“低笑點(diǎn)”錦標(biāo)賽賽場(chǎng)。牛人就是牛人，能以一己之力將課堂拖到一種境界，佩服！

喧鬧之后恢復(fù)平靜，課繼續(xù)上。牛人同桌笑完后不知在鼓搗些什么，我習(xí)慣性轉(zhuǎn)頭注視，目光卻被她吸引：只見牛人眼睛圓瞪，表情冷漠，嘴巴微張，舌頭外伸，頭與墻角成45。夾角，還將一頭烏黑靚麗的“秀發(fā)”覆于前額，宛如豐都鬼城冤魂。石化的我引發(fā)了李老師的關(guān)注，而李老師的關(guān)注又吸引了全班同學(xué)的目光，從此牛人的鬼怪造型就成了大家茶余飯后的笑點(diǎn)。

牛人之“?！弊钭屓伺宸?，還是她的桀驁與鎮(zhèn)定。

某年某月某日，在“我的11班”班級(jí)群。我正在瘋狂刷屏，牛人破空而來，怒喝：“還敢刷屏，小心周老佛爺劈你！”“周老佛爺”何人？難道是老班！我倒吸了一口涼氣，臉色瞬間蒼白，幾欲先走。這可不得了啦，居然敢老虎身上拔毛，給周老師取外號(hào)，不想活了也不要把我捎帶上，那可是“誅九族”的滔天大罪呀！

某日，又到了“老佛爺”講話時(shí)間。“我知道，你們喜歡給我取綽號(hào)，別以為我不知道，比如‘周老佛爺?shù)?。告訴你們，不要以為我是離線就可以為所欲為?！蔽翌┝艘谎叟Ｈ耍娝龤舛ㄉ耖e，好像“周老佛爺”與她沒有一點(diǎn)干系。

牛人謂誰？乃某日語(yǔ)文課上揭竿而起高呼“打倒老班”的女漢子張?jiān)娿懸玻?/p>

蔣老師點(diǎn)評(píng)：本文選了放蕩不羈笑點(diǎn)低、語(yǔ)文課上扮演豐都鬼怪造型、給班主任取綽號(hào)被班主任發(fā)現(xiàn)假裝鎮(zhèn)定自若的三則材料。這組選材完全符合選材“扣題”“求真”“求精”“求新”的原則，緊扣“搞笑”“鎮(zhèn)定”的主題，生動(dòng)有新意。

指導(dǎo)課

打望生活牛人

掃描課文班級(jí)

“?！敝形闹黝}

選材第一標(biāo)準(zhǔn)

緊扣中心選材

材料真實(shí)可信

以一當(dāng)十精選

材料新穎最好

修煉選材要訣

扣題第一要緊

求真求精求新

方法小結(jié)

依題選·緊扣中心選材

往新想·選擇新穎材料

要求真·選擇真實(shí)材料

少敵多·選擇精當(dāng)材料