高天琪

正式進(jìn)入高三已一月有余，感覺好像坐上了開往高考終點的“子彈頭”，高速刺激且無法回頭，除了奮斗，別無選擇。

目標(biāo)高校&專業(yè)：武漢大學(xué)/數(shù)學(xué)

球迷

思辨者

物理“一擊必殺”

像開掛般高效

課堂是高考復(fù)習(xí)的主陣地。高三的復(fù)習(xí)，有的重基礎(chǔ)，有的綜合性強，上課前快速瀏覽一遍老師要講的內(nèi)容，有助于抓重點，同時檢查腦海中高一、高二的知識儲備還有多少。課堂的45分鐘不可能始終保持精力高度集中，對于記憶不牢固、容易出錯的內(nèi)容，要重點關(guān)注;聽課時，開動腦筋、勤動筆，跟隨老師的節(jié)奏，記在講義上的筆記簡潔明了、自己能看懂即可。

只要確保課堂的45分鐘內(nèi)，盡可能將老師講授的精華吸收消化，有時間時開開“小差”，拓展講解內(nèi)容也無妨。

錯題本，本本不簡單

老師常說，高考命題以中檔題為主，中檔題失分的教訓(xùn)是血淋淋的。高考復(fù)習(xí)首先要保分，防止中檔題出現(xiàn)不必要的錯誤，為此建立錯題本理所應(yīng)當(dāng)。

建立錯題本貴在堅持。錯題本的形式可靈活處理，常見的是將錯題記在軟面抄上，我采用的是不干膠書簽的方式，一段時間后進(jìn)行歸類整合，能節(jié)省不少時間，提高效率。錯題本不是心血來潮的產(chǎn)物，想有成效，必須堅持。

錯題選擇貴在精。不是所有的錯題都需要記錄，但老師強調(diào)的高頻考點、自己理解時有問題的，一定要建立錯題檔案。書寫時，可以用自己熟悉的語言、圖表等做標(biāo)記。

易錯題記錄貴在有效。很多教輔書在分析易錯題時，都采用錯解→錯因→正解的形式，但我更偏好采用對比法，即找出與所記錯題相似的題型，兩相對比，能快速發(fā)現(xiàn)錯誤，這也有助于自己加強審題能力、提高思辨性。

例如，一水平放置的矩形閉合線框abcd在細(xì)長磁鐵的N極附近豎直下落，保持bc邊在紙外，ad邊在紙內(nèi)，由圖中位置Ⅰ經(jīng)過位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ，這個過程中線圈感應(yīng)電流（ ）

兩圖放在一起，我們很容易看到，甲圖中線圈在Ⅱ位置磁通量為0，而乙圖中線圈在Ⅱ位置磁通量為最大，通過對比，下次遇到相關(guān)問題時就不大容易出錯了。

對于相似的易錯題，要進(jìn)一步挖掘。比如從力、能、圖像角度分析線圈的運動。

大綱遇上模型，搶分“套餐”來一份

高三復(fù)習(xí)用書每章開篇都有羅列高考的考試大綱，考點要求寫得非常清楚。通過上面對高考的分析，我們能領(lǐng)悟到高考重點，這些重點內(nèi)容每年都考，情景雖有變化，但解決問題的核心知識和方法卻是不變的。我的做法是找一道典型問題作為母題，并深入分析。一開始力不從心，這時我會找一些同類型的問題來歸類比較，以建立初步的模型。遇到新題時，以題引題，效果還真不差，因此有時面對新題我也不懼，搶分能力大有提升。