鐘敏 四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

信息技術(shù)的發(fā)展使得教育行業(yè)工作的開展更加便捷、高效，但是其中還是存在一定程度的問題。雖然高校在開展教學(xué)活動的過程中，逐漸重視教育信息化的開展，但是教師的信息素養(yǎng)還是得不到提升，導(dǎo)致信息化教學(xué)難以實現(xiàn)。因此，需要將提升教師信息素養(yǎng)作為一項工作內(nèi)容，增強教學(xué)質(zhì)量，使得教師的教育水平得以提升。

1 教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵

就信息素養(yǎng)來說，這是我國在發(fā)展信息教育的過程中，絕大多數(shù)人都需要具備的一種特性，能夠使得教育工作的開展更加順暢。就教育工作的開展來說，教師在教學(xué)過程中，需要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增強自身的信息及時知識，使其能夠利用信息化技術(shù)開展教學(xué)。教師在開展教育信息化的過程中，要讓自己提升信息素養(yǎng)，就需要從專業(yè)發(fā)展層面、信息技術(shù)層面及信息意識層面發(fā)展自己。教師在開展教育工作的過程中，不僅需要鞏固自身的專業(yè)能力，還需要培養(yǎng)自身的信息技術(shù)，使其能夠用較高的信息意識督促自己開展工作。教師在教學(xué)過程中需要明確現(xiàn)代化信息技術(shù)的內(nèi)容，并且發(fā)揮其應(yīng)用價值，對課程內(nèi)容進行合理的設(shè)置。在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的過程中，教師需要以信息意識及技能的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，對其中的可用技術(shù)進行正確的判斷，使得教學(xué)工作的開展更加順利。在這個過程中，教師需要明確現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會對教學(xué)的要求，提升自身的綜合素質(zhì)，使得教學(xué)改革發(fā)揮效用。

2 教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 信息技術(shù)意識不強

信息素養(yǎng)的提升需要以教師的信息技術(shù)意識作為基礎(chǔ)，但是目前，大多數(shù)教師雖然具備較強的專業(yè)能力，但是其信息技術(shù)意識還是較弱。在利用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)的過程中，教師需要具備敏銳的信息捕捉能力，還需要對其進行科學(xué)的分析，使其能夠較好地應(yīng)用于教學(xué)過程中。我國很多高校逐漸將多媒體設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中，但是教師還是不能發(fā)揮其價值，主要原因就是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響比較嚴重，不能及時轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，導(dǎo)致其無法利用信息素養(yǎng)開展教學(xué)，降低教學(xué)效用。

2.2 技能較弱

教育信息化需要以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，但是部分教師還是無法學(xué)習(xí)專業(yè)的信息技術(shù)，使其信息素養(yǎng)難以提升。在開展教學(xué)活動的過程中，教師需要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行合理的應(yīng)用，這樣能夠使得教育信息和數(shù)據(jù)被搜集和利用。但是教師缺乏技術(shù)支撐，導(dǎo)致其在處理文字、圖片等信息的過程中遇到問題。教師在利用信息技術(shù)時，通常不能對課件進行合理的制作和講解，其在應(yīng)用信息化設(shè)備時，經(jīng)常會遇到問題，導(dǎo)致教育信息化難以在實踐過程中實施。

2.3 科研信息素養(yǎng)較低

不同階段的教學(xué)對教師的要求存在差異，就當前的教育教學(xué)來說，高年級教師的信息素養(yǎng)普遍高于低年級教師的信息素養(yǎng)。但是整體來說，高校教師在開展教學(xué)活動的過程中還是存在一定的問題，主要是由于專業(yè)教師的科研信息素養(yǎng)較低。部分教師在開展科研活動的過程中不具備專業(yè)的信息技術(shù)知識，部分教師無法對信息技術(shù)知識進行消化。雖然高校建立了信息網(wǎng)站，但是教師難以在其中快速查找到自己需要的資料。大部分教師還是利用傳統(tǒng)的方式對信息資料進行查找和檢索，對信息技術(shù)的利用程度不高，降低信息技術(shù)的作用。

2.4 缺乏信息培訓(xùn)機會

任何工作的開展都需要以專業(yè)培訓(xùn)作為基礎(chǔ)，在對教師信息素養(yǎng)進行提升的過程中，就需要通過教學(xué)培訓(xùn)達到這個目的。但是各個階段的學(xué)校都過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將教學(xué)重點放在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力上，忽視了教師信息素養(yǎng)的提升。這種情況使得教師在教學(xué)過程中缺乏信息培訓(xùn)機會，難以從實際上提升教師的信息素養(yǎng)。學(xué)校對教師信息素養(yǎng)的提升沒有采取相關(guān)措施，使得教師在教學(xué)過程中缺乏積極性，難以發(fā)揮信息技術(shù)效用。

3 教師教育信息化下提升信息素養(yǎng)的策略

3.1 重視信息技術(shù)培養(yǎng)

在開展教學(xué)工作的過程中，教師需要意識到信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性，高校也需要增強對教師信息技術(shù)的培養(yǎng)。高校領(lǐng)導(dǎo)人需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓教師利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)。高校教師需要正確認識自己，對信息技術(shù)進行理性對待，還需要分析學(xué)科特點。教師在培養(yǎng)自身信息技術(shù)的過程中，需要結(jié)合自身的教學(xué)特點，使得信息技術(shù)能夠與現(xiàn)代教學(xué)較好地融合在一起。高校教師需要勝任教育教學(xué)工作就需要增強自身的信息技術(shù)意識，將其滲透在實際教學(xué)中。教師的思想意識能夠給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)動力，使其能夠?qū)W(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)化為行動，利用現(xiàn)代化技術(shù)提升教學(xué)效用，還能夠增強教師的信息敏銳程度。

3.2 提升信息技能

信息素養(yǎng)的提升能夠使得教師的信息能力得到增強，但是教師還是需要具備基礎(chǔ)的信息技能，為信息素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。因此，信息技能與素養(yǎng)是相互促進的，教師需要明確自身的教學(xué)能力，根據(jù)高校教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行調(diào)整。教師可以利用學(xué)校的配置提升自身的信息技能，主要是利用多媒體設(shè)備等制作課件，讓教學(xué)工作更加便利。在利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到提升。信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，使得學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的應(yīng)用與教師進行交流，對于活躍教學(xué)氛圍也有較大的幫助。

3.3 培養(yǎng)科研信息素養(yǎng)

科研信息素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使得高校教師在利用信息技術(shù)開展教學(xué)時，能夠更加熟練地應(yīng)用相關(guān)知識。教師需要明確高校的實際情況，對學(xué)校的發(fā)展狀況進行分析，通過對現(xiàn)有資源的利用進行一定程度的研究。在開展科研工作的過程中，教師需要對期刊、雜志及報紙等進行查閱，還需要參與到信息培訓(xùn)中來，提升科研成果。由于信息素養(yǎng)的提升要求教師能夠了解每一門學(xué)科，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行充分的分析。教師之間就需要進行交流討論，還能夠與其他學(xué)校進行合作，開展教學(xué)研討會。這樣能夠使得教師對信息技術(shù)有更加深入的了解，不斷提升自身的信息素養(yǎng)，將其應(yīng)用到科研中，提升科研信息素養(yǎng)的實際應(yīng)用效果。

3.4 加強信息培訓(xùn)

信息培訓(xùn)能夠使得教師在開展教學(xué)工作的時候，提升自身的信息技能，還能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。高校需要重視培訓(xùn)工作的開展，讓教師能夠通過培訓(xùn)明確教學(xué)定位，達到教學(xué)目標。高校需要針對教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)開設(shè)專門的信息技術(shù)課程，使其能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用其中，檢驗自己的教學(xué)能力。在培訓(xùn)過程中，教師需要明確信息素養(yǎng)標準，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，高校還需要對其進行考核，通過檢驗教師的信息技術(shù)能力體現(xiàn)信息素養(yǎng)教學(xué)價值。

4 結(jié)束語

教師教育信息化能夠使得教師在教學(xué)過程中合理利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率。雖然在開展信息化教學(xué)的過程中，還是存在一定的問題，但是還是能夠通過相關(guān)手段的實施，提升教師的信息素養(yǎng)。高校需要重視信息技術(shù)培養(yǎng)，對教師進行培訓(xùn)，增強科研信息素養(yǎng)，使得教師的信息技能得以提升，強化信息教學(xué)效用。