張亞榮 通遼職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系

1 分析現(xiàn)狀，做好社會調(diào)研

伴隨我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科技興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實施，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科學(xué)、國防和教育等都需要一大批高素質(zhì)的計算機(jī)專門人才。高職院校承擔(dān)這這一重要的人才培養(yǎng)重任，根據(jù)調(diào)查研究，計算機(jī)行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量高中及中職畢業(yè)生。他們迫切需要進(jìn)入計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)獲得學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過時技術(shù)需要及時更新，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。因此分析現(xiàn)狀和做好市場調(diào)研是建設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)和前提。

2 做好專業(yè)招生宣傳工作

高職院校人才培養(yǎng)的宗旨是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)的人才要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，建設(shè)一個好專業(yè)，離不開生源，因此做好招生宣傳也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。筆者建議除了在學(xué)院網(wǎng)站通過招生簡章做宣傳外，還應(yīng)該安排走訪當(dāng)?shù)馗咧泻鸵恍┲新氃盒Ｗ鲂v，使即將參加高考的一些學(xué)生了解學(xué)校，了解專業(yè)，了解專業(yè)就業(yè)前景等。

3 加強(qiáng)課程建設(shè)

專業(yè)建設(shè)離不開課程建設(shè)，課程是專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)所涉及的軟硬件資源不斷更新，就要求課程及其內(nèi)容要不斷更新，修訂、制定該專業(yè)的核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)專業(yè)的核心，要做到每年申報各級各類精品課程，真正做到以評促建，以評促改，使課堂教學(xué)內(nèi)容更好地應(yīng)對崗位需求。

4 加大課堂教學(xué)方法的改革

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)計算機(jī)方面的技能型人才，要求學(xué)生具有極強(qiáng)的動手操作能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合新型人才培養(yǎng)模式中，要求專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊深入開展教、學(xué)、做“一體化”[2]的教學(xué)研究，從教學(xué)形式上的一體化向教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施各環(huán)節(jié)的一體化深入轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“一體化”教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5 積極組織參加各級各類大賽，做到以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建

目前高職院校各專業(yè)都有各級各類比賽，通過比賽可以發(fā)現(xiàn)不足，從而很好的改進(jìn)這些不足和差距，要求教師從備課、教學(xué)，指導(dǎo)大賽等方面不斷提升教師專業(yè)技能，更好應(yīng)對各級各類大賽的指導(dǎo)，同時，也對專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備提出新的要求，真正做到以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建。

6 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

學(xué)校的教師多數(shù)都是師范類高校本科畢業(yè)生或碩士研究生，有著極強(qiáng)的理論水平，但都缺乏一定實踐能力和企業(yè)工作經(jīng)歷，但，目前很多高職院校都有和企業(yè)合作辦學(xué)的情況，我們可以通過派教師到企業(yè)掛職，將教師培養(yǎng)成真正的“雙師型”教師，另外，也可以把企業(yè)的精英請進(jìn)校園來，為我們師生做短期培訓(xùn)或講座等，提高青年教師的教學(xué)水平，更好地為專業(yè)學(xué)生服務(wù)。

7 加大實驗實訓(xùn)室的建設(shè)力度

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心技能需要實驗實訓(xùn)室做支撐，那么實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。其中硬件的配置，軟件的版本都是實驗實訓(xùn)室建設(shè)的主要內(nèi)容，良好的實驗實訓(xùn)環(huán)境能夠為本專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)甚至走向工作崗位打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

8 不斷修訂該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案對于專業(yè)建設(shè)來說具有著重要的指導(dǎo)意義，是開展教學(xué)活動的依據(jù)，但它不是一成不變的，根據(jù)市場對人才的崗位要求的變化需求和專業(yè)特色，要不斷的更新和修訂，包括人才培養(yǎng)的規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容的更新、課程體系的調(diào)整等方面，體現(xiàn)專業(yè)的特色和適切性。

9 改革考核評價方式

要實現(xiàn)對學(xué)生的考核全面、科學(xué)、有效，就必須改革專業(yè)相關(guān)課程的考核方式。要加大過程性考核的比重，把平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時實訓(xùn)成績等綜合考慮在內(nèi)，合理安排各部分權(quán)重，并且以實際應(yīng)用為指導(dǎo)，真正調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中都要盡可能參與起來，達(dá)到推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動提高技能水平的目標(biāo)。

10 教材改革

教材是教學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本要求的具體體現(xiàn)。每個學(xué)校的學(xué)生信息水平的高低都在明顯的地區(qū)差異，另外不同學(xué)校的教學(xué)安排、學(xué)時設(shè)置也存在較大不同，所以編寫符合自己校情、學(xué)情的教材是切實推進(jìn)課程改革，因材施教的重要措施。教材的編寫及使用，首先是對傳統(tǒng)教材的一種創(chuàng)新、突破；其次，適應(yīng)了“學(xué)生為主體”的教育思想，能較好地滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后自主復(fù)習(xí)、強(qiáng)化的需求。因此，教材改革[3]對加快促進(jìn)當(dāng)前課程教學(xué)改革，提高教學(xué)效果勢必會起到一定的推動作用。當(dāng)然不是所有的課程的教材都由老師自己編寫，不能自己編寫的教材最好選用高職高專系列，而且是要求配有教學(xué)資源，方便學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，同時也為教師的教學(xué)提供了便利。