張穎峰 福建省南平市閩北高級(jí)技工學(xué)校

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中“校企合作”的意義

1.1 對(duì)教師教學(xué)存在的問題有效捕捉

有效的進(jìn)行“校企合作”模式，可以將教師在教學(xué)中講授的內(nèi)容在企業(yè)實(shí)踐的過程中進(jìn)行有效的滲透，同時(shí)在進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部相關(guān)的數(shù)據(jù)的建立和計(jì)算機(jī)操作能力的雙管齊下的培養(yǎng)過程中，加大對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的能力進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，從而使他們能夠把握重點(diǎn)事項(xiàng)來進(jìn)行重點(diǎn)研究。例如，對(duì)學(xué)生在相關(guān)操作的過程中遇到的一些信息軟件與相應(yīng)課件的對(duì)比應(yīng)用的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐會(huì)與教學(xué)時(shí)存在很大的差距，而在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，又不能光以課堂上學(xué)過的單一內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)施操作，因此就使得教師的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中存在有缺陷，所以教師就應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作的過程中所遇到的一些問題能夠進(jìn)行有效的整合，真正的做到將自身的一些教學(xué)方法進(jìn)行有效的劃分，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，做到有效的改善技術(shù)性方面的問題。

1.2 對(duì)學(xué)生操作中的問題做到及時(shí)的解決

對(duì)于學(xué)校的學(xué)生來說，通過不斷在企業(yè)中進(jìn)行的實(shí)踐操作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己仍然有很多的知識(shí)點(diǎn)沒有能夠有效的掌握，然后要根據(jù)自己自身的實(shí)際情況來不斷的進(jìn)行自我總結(jié)，這樣才能夠找到改正錯(cuò)誤、解決問題的好辦法。在進(jìn)行長時(shí)間的實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生們應(yīng)該更加重視自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正的將操作的流程和企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)過程相結(jié)合起來，通過不斷地實(shí)踐操作進(jìn)而來發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，加大對(duì)重點(diǎn)事項(xiàng)的研究力度的投入，從而使自己真正的能夠取得長足的進(jìn)步。此外，在企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作時(shí)，能夠讓自己清晰的感受到企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)、建設(shè)是什么狀況，在進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際的操作過程中，了解注意的重點(diǎn)事項(xiàng)有哪些，這樣才能夠使自己在之后的學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐的過程中掌握一個(gè)先進(jìn)的思想以及技術(shù)體系，再遇到困難時(shí)就可以及時(shí)輕松的解決。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中“校企合作”的作用

2.1 完善對(duì)計(jì)算機(jī)操作的流程

對(duì)參與“校企合作”的學(xué)生來說，首先就是要將計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作流程做有效的培訓(xùn)，真正的讓學(xué)生們掌握好先做什么、之后再做什么、最后做什么，這樣的目的是在之后長期的訓(xùn)練實(shí)踐的過程中，能夠讓學(xué)生將正確的操作流程熟記，打好基礎(chǔ)，通過一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生自己進(jìn)行的項(xiàng)目能夠不斷的完善和改進(jìn)，在出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的時(shí)候，能夠迅速的了解到是哪個(gè)具體環(huán)節(jié)的操作失誤而造成的，就能夠很容易的找到解決相關(guān)問題的方法。在進(jìn)行實(shí)際的操作過程中，教師應(yīng)該與企業(yè)的技術(shù)人員一起進(jìn)行正確流程的現(xiàn)場操作，有效的讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到哪些環(huán)節(jié)是十分重要的，哪些環(huán)節(jié)是相對(duì)次要的，從而將一些復(fù)雜的操作事項(xiàng)聯(lián)系起來，這樣就可以使學(xué)生真正的將具體操作的細(xì)節(jié)掌握清楚，使他們能夠熟練的做到一次性操作成功，并且能夠保證其中各項(xiàng)數(shù)據(jù)有效準(zhǔn)確地建立。

2.2 開設(shè)計(jì)算機(jī)新課堂

在進(jìn)行課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該把“企業(yè)車間”引進(jìn)來，在課堂上進(jìn)行模擬企業(yè)的實(shí)踐操作教學(xué)，讓學(xué)生親身感受到企業(yè)的具體計(jì)算機(jī)操作事項(xiàng)是哪些，教師在進(jìn)行長期的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效捕捉，建立內(nèi)部與外部的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把握重點(diǎn)事項(xiàng)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且將創(chuàng)新的操作技術(shù)呈現(xiàn)出來。建立教師與學(xué)生的良好關(guān)系，在課堂上，教師應(yīng)該以“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”自居，對(duì)學(xué)生發(fā)放任務(wù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作過程中，能夠感受到真正的企業(yè)工作環(huán)境是怎樣的，通過雙方面的施展，真正將自身的建設(shè)與“企業(yè)”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的有效建立結(jié)合起來，并且建宅以考核制度為中心的“企業(yè)”規(guī)劃，真正將自己的能力與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生之間能夠進(jìn)行互相促進(jìn)、互相監(jiān)督，在課堂上取得較大的進(jìn)步。

3 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式

教師在課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)的加大對(duì)相關(guān)創(chuàng)新事項(xiàng)的投入力度，真正的運(yùn)用行之有效的教學(xué)模式，提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，不斷地突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從而在課堂上就可以呈現(xiàn)出靈活多變的實(shí)際效果。教師可以將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)交給學(xué)生來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的這一過程中，積極的發(fā)現(xiàn)掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作技術(shù)，并且能夠?qū)⒅M(jìn)行有效的應(yīng)用。教師還可以采用將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的方法，將書本中的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的操作技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場的比拼，在不斷地進(jìn)行角逐的過程中，可以讓學(xué)生自覺地充滿學(xué)習(xí)的熱情，不僅可以活躍課堂的氣氛，還能夠讓學(xué)生能夠得到長足的進(jìn)步空間。

4 總結(jié)

“校企合作”是一種技工院?？梢詣?chuàng)新培養(yǎng)人才的新模式,是技工教育不斷發(fā)展過程中出現(xiàn)的必然要求,也是技工教育可以生存和不斷發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)和特色。在“校企合作”的全新平臺(tái)下,將學(xué)校和企業(yè)有效的整合起來,從而形成一個(gè)教育的整體,整合學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì),共同培養(yǎng)鍛煉社會(huì)急需的技能型人才。