奚春雁

歲末年初，是總結(jié)和展望的時(shí)節(jié)。每每于此，不由得回顧一年來(lái)的期刊內(nèi)容：或欣慰那些特約文章的亮點(diǎn)，或惋惜那些精心策劃卻沒(méi)有刊出的專題。無(wú)論如何，迎接2018年的心情是欣喜的，因?yàn)槌錆M希望。這希望來(lái)自于國(guó)家自然科學(xué)基金委，更來(lái)自于計(jì)算機(jī)教育教學(xué)一線的老師。

國(guó)家自然科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃提出“推動(dòng)學(xué)科交叉融合，鼓勵(lì)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)交叉，探索支持教育科學(xué)研究”，并計(jì)劃在信息學(xué)部增設(shè)F0701申請(qǐng)代碼，鼓勵(lì)結(jié)合中國(guó)實(shí)際，探索教育科學(xué)研究的理論和方法……這種綱領(lǐng)性的計(jì)劃對(duì)于從事教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的老師們來(lái)說(shuō)，不正是一股暖人的春風(fēng)嗎！既然教育科學(xué)基礎(chǔ)研究需要系統(tǒng)部署、協(xié)同推進(jìn)，那么哪一個(gè)學(xué)科發(fā)展速度快、覆蓋面廣、影響力大、與其他學(xué)科聯(lián)系密切，哪一個(gè)學(xué)科的教育研究就越具前瞻性、開(kāi)拓性和統(tǒng)領(lǐng)性，而計(jì)算機(jī)科學(xué)恰恰就是這樣的學(xué)科！

于是乘著這樣的春風(fēng)，我們前不久搞了一次以“計(jì)算機(jī)教育科學(xué)研究”為主題的專欄沙龍，約請(qǐng)了十幾位從事一線教學(xué)工作的青年教師，探討中國(guó)計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容、方式和科研等與美國(guó)相比有什么異同？為什么與其他SIG系列相比，SIGCSE鮮有中國(guó)計(jì)算機(jī)教育方面的論文，其原因在哪里？同時(shí)對(duì)F0701的二級(jí)目錄或研究方向提出建議，以利于今后計(jì)算機(jī)教育科研項(xiàng)目的申請(qǐng)。

百年大計(jì)，教育第一。一個(gè)國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力是什么？是人才；人才從哪里來(lái)？離不開(kāi)學(xué)校的教育和培養(yǎng)，離不開(kāi)社會(huì)的實(shí)操和錘煉，這是教育的大話題，需要所有的教育工作者去潛心思考和研究。只有提高了教育水平，才能增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但很久以來(lái)，大家都覺(jué)得中國(guó)的教育不盡如人意，許多瓶頸性基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，自然科學(xué)對(duì)教育科學(xué)研究的支持不足，人文社科與自然科學(xué)的交叉和協(xié)同創(chuàng)新也亟待加強(qiáng)。不是教育工作者不努力，是主體工作重心的導(dǎo)向在起作用。應(yīng)該說(shuō)，國(guó)家自然科學(xué)基金委的這一舉措，無(wú)疑會(huì)成為教育科學(xué)研究的助推劑，在這種助力作用下，將會(huì)迎來(lái)科研與教學(xué)的重構(gòu)、教學(xué)規(guī)律與教育管理的重構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律與課程體系的重構(gòu)……

如果說(shuō)教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵在于深化學(xué)科交叉融合，那么不用說(shuō)多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，僅僅大數(shù)據(jù)就驅(qū)動(dòng)著歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)等幾乎每一個(gè)學(xué)科研究的變革，甚至一門Python語(yǔ)言都可以支撐整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)界，因此計(jì)算機(jī)教育科學(xué)基礎(chǔ)研究的本身就是學(xué)科交叉融合；同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)是以數(shù)學(xué)、物理、電子、自動(dòng)控制等多個(gè)基礎(chǔ)科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以可以說(shuō)計(jì)算機(jī)教育科學(xué)基礎(chǔ)研究本身就能夠夯實(shí)教育科學(xué)的基礎(chǔ)。如果這種研究需要單點(diǎn)突破的話，那么從計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)科學(xué)研究開(kāi)始，本身便具備了向系統(tǒng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的無(wú)限可能和前景。

那么，作為展示計(jì)算機(jī)教育教學(xué)研究成果的窗口，《計(jì)算機(jī)教育》雜志必將迎來(lái)一個(gè)為解決教育發(fā)展中的各種問(wèn)題而整合聚力的大好時(shí)機(jī)，一個(gè)為推動(dòng)我國(guó)教育改革發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)而悉心潑墨的溫暖的春天。事實(shí)上，關(guān)于教育研究的內(nèi)容，我們?cè)缭趲啄昵熬烷_(kāi)始了。我們策劃的“名師講堂”欄目，專門邀請(qǐng)教學(xué)名師來(lái)展示他們對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解；我們策劃的“校長(zhǎng)專訪”欄目，就是希望廣大教育工作者來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的所想所為，學(xué)習(xí)其精神、監(jiān)督其舉措；我們?yōu)榻逃芯炕顒?dòng)特別策劃的“言十系列”文章，是一種集思廣益的創(chuàng)作，是一支由多位身經(jīng)百戰(zhàn)的老院長(zhǎng)組成的精良團(tuán)隊(duì)的發(fā)聲。我們的目的就是為了舉計(jì)算機(jī)教育界之實(shí)力，強(qiáng)中國(guó)教育之地位，培養(yǎng)更多更好的新時(shí)代需求的信息科技人才。

我們期待在這樣一個(gè)春天里，涌現(xiàn)出一批真正的教育家；我們期待《計(jì)算機(jī)教育》雜志成為孕育的沃土和發(fā)掘的園地；我們更期待通過(guò)這樣的探索和研究，中國(guó)的人才培養(yǎng)能夠有重大突破，從此世上再無(wú)“錢氏之問(wèn)”。