余卓磊

相較于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)變得更加抽象，學(xué)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

在課本與例題中思考——打好地基

課前預(yù)習(xí)，是認(rèn)識(shí)書本上的符號(hào)、名詞的第一步，所以不能一目十行，而是要記住它們，擴(kuò)充數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的數(shù)量，讓自己對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的印象。

初學(xué)知識(shí)時(shí)，思路要緊緊跟著老師，上課時(shí)先將重點(diǎn)記在書上與心里，下課再慢慢將“枝葉”通過(guò)自己的思考與回憶在書本上補(bǔ)全。

老師講例題時(shí)，如果自己有與老師截然不同的解法，先聆聽老師的方法，下課后再與老師討論自己的想法。要知道，老師的方法不一定能讓你最快求解，但一定是最穩(wěn)妥的方法。此外，下課后要先完成書本上的課后練習(xí)，再去做習(xí)題冊(cè)上的題目，了解題目是如何考查知識(shí)點(diǎn)的。

在教輔資料中思考——注重復(fù)盤

在刷題時(shí)，一開始先不要選擇性地刷題，也不要因?yàn)轭}目難而跳過(guò)或直接看答案。遇到復(fù)雜的題目，盡可能去思考、解答，一點(diǎn)點(diǎn)突破。還要將解答不出的問(wèn)題摘錄下來(lái)，向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，把他們所講的解題過(guò)程寫下來(lái)，越詳細(xì)越好，然后重復(fù)一遍思考與解答的過(guò)程。

在重做錯(cuò)題中思考——回溯根源

很多同學(xué)一碰到某些題目的變形題，就找不到解答的思路了。這個(gè)時(shí)候就不要將有限的時(shí)間投入到無(wú)限的題目中去了，應(yīng)該翻開錯(cuò)題本，先將答案蓋住，自己再做一遍，看這次的解答與老師的講解有什么差異，思考兩者的異同點(diǎn)。同時(shí)，將自己對(duì)于題目的見解與感悟?qū)懺陬}目旁，這樣逐漸形成自己思考問(wèn)題的體系，時(shí)不時(shí)翻出來(lái)復(fù)習(xí)，相信你會(huì)有很大的進(jìn)步。