韋昌

摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)與深化的今天，有效教學(xué)成為廣大教育工作者關(guān)注的重要問題。而小學(xué)音樂教學(xué)同樣如此，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，增進(jìn)課堂教學(xué)效率，成為擺在廣大小學(xué)音樂老師面前的重要課題。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行分析，探討了提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，以供同行參考借閱，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂課堂；有效性；提高策略

在小學(xué)教學(xué)課程中，音樂教學(xué)是非常重要的一門課程，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、音樂能力的提升起著非常重要的作用，同時更是學(xué)生美育教育的重要組成部分，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，提高學(xué)生審美能力。為此，在新課程背景下，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性就顯得越發(fā)重要起來。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對如何提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性策略展開探討，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中老師多是采用單一的教學(xué)模式，照本宣科，按照小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容，按部就班地進(jìn)行歌曲的教學(xué)和彈唱，下課鈴響起，一節(jié)課便結(jié)束。這樣的教學(xué)，學(xué)生始終處于被動接受狀態(tài)，課堂上沒有學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，爺們又向老師請教任何問題，教學(xué)弊端重重，教學(xué)效益不高。而言改變這一現(xiàn)狀，老師必須要積極更新教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在輕松愉悅的課堂氛圍下，身臨其境的開展音樂學(xué)習(xí)，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生全神貫注的聽，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，主動學(xué)習(xí)音樂知識，去思考、去探究，跟著教師設(shè)計的情景自由暢想，在音樂世界里培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情，進(jìn)而形成對學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，對音樂的愛不釋手。

二、讓小學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生成長與發(fā)展的重要時期，更是學(xué)生積累知識與培養(yǎng)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。為此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，首先，讓小學(xué)生要把教材上的理論知識都弄明白，學(xué)透徹。開展教學(xué)過程中應(yīng)到學(xué)生認(rèn)真的聽講，跟上教師的節(jié)奏，教師布置的任務(wù)，一定要認(rèn)真完成，不能有一絲的將就和馬虎。其次，要多加練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)音樂這一學(xué)科，一定要多練習(xí)，把教師傳授的知識方法和技能掌握到熟練程度，這樣才能運用自如，信手拈來。要在平時的學(xué)習(xí)中，找到自己喜歡的音樂類型，形成自己的風(fēng)格。教師也要監(jiān)督每一位小學(xué)生，確保每一位小學(xué)生都能跟上自己的進(jìn)度，不掉隊。

三、教師一定要不斷提高自己

小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂知識雖然都是基礎(chǔ)的、簡單的，但這并不代表音樂教師就可以停止學(xué)習(xí)了。小學(xué)生要想學(xué)好小學(xué)音樂這一學(xué)科，音樂教師是非常重要的。教師要在課前準(zhǔn)備充足，要明確目標(biāo)、注重過程，不能只從教材或者參考書上照搬照抄，一定要有自己的創(chuàng)新，屬于自己的方法。只有教師把知識理解透徹，才能更好地把握教材，真正的運用好教材。教師除了要不斷豐富自己的知識，還要掌握好課堂的節(jié)奏。學(xué)生接觸音樂知識的時間是不同的，所以對于音樂知識的理解也是不同的。教師要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，控制好自己的課堂節(jié)奏，不能太快，也不能太慢。音樂課堂也要合理安排，要有靜有動。不能只講理論知識，也要安排一些課堂活動讓小學(xué)生轉(zhuǎn)換一下狀態(tài)。這樣，課堂就不會太沉悶，也不至于活躍得處于失控狀態(tài)。所以，音樂教師除了要有一定的音樂知識外，還要不斷地去研究和挖掘一些教學(xué)方法和技能，使音樂課堂豐富有效。

四、運用小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是以小組合作的形式，充分利用教學(xué)中的動態(tài)因素間的互動，開展的有明確責(zé)任分工的集體學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能夠使教師生、生生之間相互配合、相互支持，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。同時學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢，學(xué)會與他人合作，從而形成一種情感同化的態(tài)度。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可在課前對學(xué)生進(jìn)行分組，分組時可以由教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性特長等進(jìn)行分組也可以讓學(xué)生自由組合，根據(jù)班級學(xué)生的特點，合理地確定每小組的人數(shù)，同時讓小組成員進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生能夠明確組內(nèi)成員的特長，從而在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行更為精彩的合作。

五、采用多媒體教學(xué)

奧爾夫曾經(jīng)說過“讓孩子去實踐，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的”，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育，主要強(qiáng)調(diào)的就是基本音樂知識的傳授以及基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)，這種教學(xué)目標(biāo)就造成了很多音樂教師死扣教材，學(xué)生機(jī)械模仿，忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性以及形象思維的個性化發(fā)展，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。通過采用多媒體教學(xué)，能夠形象、生動以及直觀的將課堂教學(xué)引入到全新的境界中，不僅能夠提高其學(xué)生的歌唱能力、欣賞能力，還能夠使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升。例如在學(xué)唱《我是草原小騎手》這首歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)奏方面去感受在大草原上快馬奔馳的喜悅心情，并且能夠自編簡單的動作。將有關(guān)草原的視頻錄像支撐多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)入到課堂就能夠被一望無垠、藍(lán)天白云的景色所吸引，將他們帶入到心曠神怡以及悠閑自得的審美意境中。通過看、聽、唱以及動等渠道，自主學(xué)習(xí)，充分欣賞歌詞中的意境。通過采用多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，以及自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)音樂課的意義在于通過讓學(xué)生聆聽音樂、表達(dá)音樂感情、創(chuàng)造音樂活動為基礎(chǔ)的美的活動過程，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗音樂形式中所蘊(yùn)含的律動美和美的情感。使學(xué)生在音樂的律動里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了音樂的知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)高尚的情操，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

結(jié)語

小學(xué)音樂課程的有效性提高之路任重而道遠(yuǎn)，為此，還需要廣大小學(xué)音樂教師集思廣益，努力付諸行動才能得以實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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